學(xué)習(xí)和成績(jī)是留守兒童與父母矛盾的焦點(diǎn)

　　多數(shù)留守兒童與父母的矛盾都是緣于學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　剛參加工作的曉輝說(shuō)，小時(shí)候的春節(jié)總是先甜后苦。當(dāng)時(shí)爸爸在外地工作，過(guò)年前，爸爸回來(lái)的第一天對(duì)曉輝來(lái)說(shuō)就像天堂，“不僅有新衣服還有很多新奇的零食”。但很快就“從天堂掉到了地獄”：爸爸看了成績(jī)單以后，就會(huì)“一頓胖揍”。

　　留守兒童的父母大多十分重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)�！拔覀儌z連小學(xué)三年級(jí)都沒(méi)有念完，基本就算文盲了。我們不能讓孩子走我們的老路。”李小剛的爸爸李云虎說(shuō)。

　　中國(guó)青少年研究中心所做的調(diào)查顯示，留守兒童父親、母親文化程度是初中及以下的分別為72.8%和67.9%，受自身文化程度的限制，他們大多只能從事體力勞動(dòng)，他們努力掙錢，希望自己的孩子在求學(xué)這條路上能“走得更遠(yuǎn)”。

　　但現(xiàn)實(shí)是，因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，日常學(xué)習(xí)也無(wú)人督促和輔導(dǎo)，再加上農(nóng)村教育整體質(zhì)量薄弱，很多留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。李小剛現(xiàn)在上高一，留過(guò)兩次級(jí)，和他同齡的孩子已經(jīng)要參加高考了。

　　“我媽給我打電話，第一句話肯定問(wèn)‘在哪呢？’第二句話一定是‘考試多少分？’”小國(guó)說(shuō)。

　　調(diào)查顯示，六成留守兒童與父母至少一周通話一次，這其中，81.9%的留守兒童認(rèn)為父母關(guān)心的是自己的成績(jī)，只有5.8%認(rèn)為父母關(guān)心自己的情緒。

　　小國(guó)跟媽媽在春節(jié)期間爆發(fā)的矛盾，還是跟學(xué)習(xí)有關(guān)。

　　知道父母在外打工不容易，所以小國(guó)學(xué)習(xí)一直很努力。但上了高中后，他在學(xué)習(xí)上越來(lái)越吃力，期末考試成績(jī)竟然是全班最后一名。

　　整個(gè)寒假，小國(guó)都沉浸在懊惱、沮喪中。而邱立花除了懊惱之外還著急，但又找不到好的辦法，就取消了兒子所有的娛樂(lè)項(xiàng)目，每天催促小國(guó)寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)。

　　“其實(shí)，我來(lái)之前是做好計(jì)劃的，但是被她這么一催，心里更煩了。什么也不想學(xué)了�！毙�國(guó)說(shuō)。

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