記者：促進教育公平重點在農(nóng)村，難點也在農(nóng)村。目前，一些農(nóng)村貧困地區(qū)的學校還沒達到基本辦學條件。下一步要采取哪些針對性措施？

　　袁貴仁：教育部、發(fā)改委、財政部正在研究制定全面改善貧困地區(qū)薄弱學�；�本辦學條件的政策措施，按照“缺什么補什么”的原則，用3年至5年的時間，使這些地區(qū)的所有學校都達到基本辦學標準。一是配齊教學設施。保證教室符合抗震、消防安全要求，每名學生有合格的課桌椅，配備必要的教學儀器和圖書，因地制宜建設運動場。二是配齊生活設施。每名寄宿學生有一個標準床位，配備必要的洗浴設施，食堂或伙房滿足學生就餐需要。三是辦好教學點。加快培養(yǎng)符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學校實際需要的小學“全科教師”和初中一專多能教師，優(yōu)先安排免費師范生和“特崗”教師到教學點任教，對在集中連片特困地區(qū)的鄉(xiāng)、村學校和教學點工作的教師給予生活補助。

　　記者：當前，義務教育面臨“擇校熱”、“大班額”、學生課業(yè)負擔重等一些深層次問題，一個重要原因就是發(fā)展不均衡。今后，如何推進均衡發(fā)展？

　　袁貴仁：為推進均衡發(fā)展，教育部已與31個省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設兵團全部簽署了義務教育均衡發(fā)展備忘錄，構建起中央部門和省級人民政府共同推進義務教育均衡發(fā)展的機制。各縣（市、區(qū)）也明確了實現(xiàn)縣域義務教育基本均衡的時間表、路線圖和任務書。

　　推進均衡發(fā)展，要從學校標準化建設、師資均衡、生源均衡、規(guī)范辦學行為、開展督導評估等方面著手。具體來說，從嚴控制農(nóng)村義務教育學校撤并行為，要求學校布局調(diào)整須經(jīng)省級政府批準。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校的輻射帶動作用，通過組建教育集團、托管、培訓和結對子等形式，支持帶動薄弱學校。推動擴大教師交流的范圍，鼓勵優(yōu)秀的校長和教師到薄弱學校任職任教。生源均衡是均衡發(fā)展的重要基礎，很多地方對此做了積極探索，要進一步提高優(yōu)質(zhì)高中名額分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，引導學生就近入學。規(guī)范辦學行為，出臺“小升初”就近入學的實施細則，推行網(wǎng)上報名入學，實行招生信息公開。加強督導評估，以解決縣域內(nèi)義務教育學校校際差距、考察縣級政府推進義務教育均衡發(fā)展努力程度為兩大重點，督促和引導各地推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教育資源。