16、命題思路點(diǎn)撥

　　【預(yù)計(jì)難度】0.65

　　【題目陷阱】

　　處理方法基本與上題相似，考生依靠基本邏輯，應(yīng)將最終答案視為結(jié)論，而題干本身即是給定條件，要充分研究好條件再進(jìn)行結(jié)論搜索。本題題干條件有兩個(gè)——條件一：古人的舉措；第二，對(duì)當(dāng)代中國(guó)啟示。將第7段分成若干個(gè)小句子，諸句排除。第二句“如儒家的禮制規(guī)定、飲食、輿服、宮室、車旗等須要有度有制，不得逾越”——由此，抽離出“儒家的禮制規(guī)則所產(chǎn)生的有度有制、不得逾越規(guī)則的理念對(duì)我們今天有借鑒意義”這個(gè)答案。第四句“追求奢侈、鋪張浪費(fèi)的行為，會(huì)受到輿論譴責(zé)和歷法懲處”，這句話甚至可以直接用作答案；五六七三句完全是舉例子說(shuō)明唐代皇上對(duì)過(guò)度奢侈的懲罰措施，需要考生自己概括——即要有嚴(yán)格的懲罰措施。同樣，我們不能保證一定與參考答案相同，但將所有通過(guò)邏輯定位確定好的段落中相關(guān)的句子或摘抄或概括后得到的答案大致與參考答案會(huì)保持相當(dāng)?shù)囊恢滦浴?/p>

　　【參考答案】

　　有一定的禮制（制度）規(guī)定，在各方面須有度有制，不得逾越（1分）；有意識(shí)地引導(dǎo)人們崇儉去奢，在社會(huì)上形成良好的輿論導(dǎo)向（1分）；加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)違規(guī)者有相應(yīng)的輿論譴責(zé)和制度懲處（2分）。

　　五、大閱讀

　　命題思路點(diǎn)撥

　　【預(yù)計(jì)難度】0.6

　　【參考答案】

　　17. C D（4分）

　　18. 【提醒大家：本題一定不要按照學(xué)校老師所講僅僅從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩個(gè)角度展開(kāi)答案，否則容易出現(xiàn)丟分情況。國(guó)老師在新東方春季沖刺班上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，所有的作用題都必須由三個(gè)角度展開(kāi)論述：即第一，向老師證明你完全看懂了段落或句子，將其傳遞出的所有情感全部答出；第二，答句子的手法（高考常見(jiàn)現(xiàn)代文手法主要就是象征、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、比喻、擬人、排比，實(shí)在不行的話大家可以從中進(jìn)行選擇）；第三，結(jié)構(gòu)作用】評(píng)分要點(diǎn)：第4段把運(yùn)河與長(zhǎng)城的特點(diǎn)進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)了大運(yùn)河在中華文明史上的重要性（2分）；又把二者今天的情形進(jìn)行對(duì)比，突出表達(dá)了作者對(duì)今天大運(yùn)河衰落的遺憾與惋惜之情（2分）；為后文對(duì)“運(yùn)河文明”的敘寫做好鋪墊（1分）。

　　19. 【本題一定要根據(jù)題干要求找到題干中的兩個(gè)條件并逐段排除找到答案，切記不可僅僅找到該句并只看句子上下文，否則易漏答】

　　因?yàn)榇筮\(yùn)河在一千多年的歷史中，對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、交通、城市、軍事等方面起著重要的作用，形成了燦爛輝煌的運(yùn)河文明，而這一文明在今天衰落了，讓人留戀的同時(shí)又滿懷惋惜遺憾（3分）；“大運(yùn)河”的衰落也代表著一種延續(xù)千年的傳統(tǒng)的生活方式的改變，這種改變讓恬淡閑適、與自然相融的詩(shī)意生活不再，令人惆悵失落（3分）。

　�。ū绢}6分。每個(gè)要點(diǎn)3分。意思對(duì)即可）

　　20.“悠哉游哉”是指與自然相親相近，能夠欣賞、感受自然之美而獲得心靈愉悅，使心靈受到滋養(yǎng)的一種生活。（2分）（意思對(duì)即可）

　　第二問(wèn)：答案略。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，2分；體會(huì)和思考，4分；語(yǔ)言4分）

　　【擴(kuò)展學(xué)習(xí)】

　　正如人都要有靈魂一般，閱讀文章毫無(wú)疑問(wèn)也擁有自己的靈魂，這個(gè)靈魂，一言以蔽之，就是象征。弗洛伊德闡釋文藝作品的發(fā)生時(shí)，意味深長(zhǎng)的將其歸結(jié)為作家的白日夢(mèng)，一切文藝不過(guò)是夢(mèng)幻而已。文學(xué)，特別是出現(xiàn)在高考中的現(xiàn)代文，總是最習(xí)慣于將抽象的理念、意識(shí)借助某種具體的物象進(jìn)行傳遞。借用一個(gè)爛俗的例子，當(dāng)我們想要表達(dá)“我愛(ài)你”這類抽象意思的時(shí)候，我們往往更愿借助“月亮代表我的心”如斯煽情的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)�！霸隆弊鳛橐粋�(gè)具象此刻成為“愛(ài)”這樣一個(gè)抽象名詞的替代，因而，我們說(shuō)“月”成為一種“象征”。請(qǐng)歷數(shù)這些年來(lái)的高考現(xiàn)代文試卷，05北京《合歡樹(shù)》，史鐵生先生希圖傳遞出他對(duì)深沉母愛(ài)的頌歌，卻只似乎平淡地讓一個(gè)“合歡樹(shù)”闖入讀者眼簾——“愛(ài)”太過(guò)抽象，而當(dāng)年史鐵生與母親合種下的樹(shù)卻蘊(yùn)藉而含蓄地飄散出母愛(ài)的味道；06全國(guó)二《綿綿土》，牛漢先生對(duì)故土的依戀動(dòng)人心魄，依戀是抽象的，無(wú)法言說(shuō)的，但綿綿土卻是那樣踏實(shí)、一絲不茍地橫亙?cè)谙壬�心中，�?dāng)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀被置換成對(duì)綿綿土的眷戀時(shí)，我們?cè)俅慰吹健巴痢弊鳛榫呦蟮南笳饕馕�。歷數(shù)這些年來(lái)的題目，似乎足夠說(shuō)明問(wèn)題：2010北京《海棠花》；2010全國(guó)一《燈火》；2009北京《司馬祠》；2009全國(guó)一《彩色的荒漠》；2009全國(guó)二《岳樺》；2009山東《記住回家的路》；2008北京《碧云寺的秋色》；2008全國(guó)一《陽(yáng)光古道蒼涼美》；2008全國(guó)二《馬櫻花》；2008山東《燈火的溫情》……“海棠花”、“燈火”、“司馬祠”、“荒漠”、“岳樺”、“路”、“碧云寺”、“古道”、“馬櫻花”，千差萬(wàn)別的題目背后總有一樣?xùn)|西似乎是不變的，那就是它們幾乎全部都是生動(dòng)而具體的“物象”，而他們背后一定又都具有著抽象的象征內(nèi)涵。我無(wú)意再翻箱倒柜找出更多例證在這里鋪陳，想說(shuō)的只是，五六百套卷子看下來(lái)，“象征”作為一種最容易被忽視卻最為本質(zhì)的表現(xiàn)手法幾乎占到九成甚至更多。抓住本質(zhì)，一切似乎都明朗起來(lái)。象征的好處在本套題目中是以如何理解題目的形式出現(xiàn)的，問(wèn)法是題目有什么意圖，實(shí)際上意圖就是好處、目的、作用等等表述，都是同一個(gè)意思的不同說(shuō)法而已，象征的作用為：

　　一、使得文章表達(dá)得更為含蓄，更有藝術(shù)感染力；

　　二、象征物構(gòu)成文章的行文線索；

　　三、通過(guò)寫了象征物，表現(xiàn)了文章的主旨。這里需要注意，一定不能冒著省事的風(fēng)險(xiǎn)只作答上述綱要，而是結(jié)合原文內(nèi)容，比如象征物在這篇文章中是指什么，表達(dá)了什么，都必須說(shuō)清楚，否則得分仍然會(huì)偏低。 信度、難度、區(qū)分度的最終達(dá)成一定與考題標(biāo)準(zhǔn)化密切相關(guān)，考題一旦標(biāo)準(zhǔn)化，題目類型就比如走向趨同化，因?yàn)�，只要這樣，才能做到標(biāo)準(zhǔn)。我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有省份，無(wú)論是單獨(dú)命題還是自主命題；無(wú)論是新課標(biāo)還是舊課標(biāo)，在現(xiàn)代文命題思路上不是呈開(kāi)放化，反而漸次走向趨同。倘若非要點(diǎn)破其中玄機(jī)，只能說(shuō)，就語(yǔ)文考試學(xué)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀可能設(shè)置的題目類型實(shí)在也僅此四類——詞句理解、內(nèi)容分析、鑒賞、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)。我們不妨說(shuō)得更細(xì)致綿密，徹底揭開(kāi)命題背后的潛規(guī)則。問(wèn)題的關(guān)鍵更在于，其題目難度依然是0.7左右。這意味著，考生只要在文中將需要解釋的詞句進(jìn)行定位，并依據(jù)文本提示判斷答案是在定位完之后的上文還是下文的兩至三個(gè)句子就完全可以了。從語(yǔ)文考試學(xué)的角度來(lái)看，難度控制在0.7上下的題目絕不可能以段落或篇章為單位確定答案，而只能以獨(dú)立存在的句群為單位。如果想得滿分，考生所要做的亦僅僅是將定位完了之后上下文兩三句中的關(guān)鍵詞（一般就是名詞或形容詞）找到，并重新使用它們?cè)炀�。這樣的思路對(duì)付一般的詞句理解題綽綽有余，再次強(qiáng)調(diào)一次，因?yàn)殡y度決定答案范圍，這是語(yǔ)文考試學(xué)中必然的出題規(guī)律。反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，這樣的題目是考試必出的，無(wú)需多引更多省份的卷子。

　　本套題第二道現(xiàn)代文題目是一個(gè)內(nèi)容分析類型，照我的說(shuō)法，考了二十年，幾乎只有三種類型：

　　第一類，為什么、是什么、怎么樣；

　　第二類，特點(diǎn)；

　　第三類，兩段關(guān)系。從語(yǔ)文考試學(xué)上來(lái)看，難度普遍維持在0.5左右，且提問(wèn)方式多樣，但歸結(jié)起來(lái)就是上述三種。有意思的是，在標(biāo)準(zhǔn)化考試重壓下，出題漸趨保守的今天，命題人似乎越來(lái)越不愿變化這些花樣。

　　隨便舉些例子，我們經(jīng)�？吹降膯�(wèn)題是這樣的：如作者為什么說(shuō)“大運(yùn)河是流淌了千年的鄉(xiāng)愁”請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析——為什么、是什么、怎么樣類型； 文中的畫線部分分別表現(xiàn)了作者怎樣的心理——為什么、是什么、怎么樣類型；文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？——為什么、是什么、怎么樣類型；請(qǐng)分析兩只鳥(niǎo)把巢筑在第五棵樹(shù)梢頂?shù)脑�因——為什么、是什么、怎么樣類型；根�?jù)小說(shuō)第④至第⑥段的內(nèi)容，概括王石匠的形象特點(diǎn)。——特點(diǎn)等等，等等。如果說(shuō)，解題的過(guò)程是反命題，那么命題人在出這類題目時(shí)，不過(guò)是將文章劃分為若干層次，依照這個(gè)層次分別給出答案點(diǎn)數(shù)。一般意義上，規(guī)律是5分以下的時(shí)候，一點(diǎn)一分；5分以上的時(shí)候，一點(diǎn)兩分，照此，學(xué)生直接劃段，并按要求從各段特殊位置句中找到答案并依據(jù)題目分值答點(diǎn)即可。難度是0.5，不上不下，扣分一般就是因?yàn)槁�點(diǎn)，明了給分原則，也就不難了。