四位代表委員就學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)接受記者專訪

學(xué)前教育師資短缺如何解決

教育規(guī)劃綱要實(shí)施以來，學(xué)前教育“入園難、入園貴”問題大為緩解，而隨著投入、場所、規(guī)模等硬指標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，幼兒師資短缺問題越來越突出。如何建設(shè)一支合格、穩(wěn)定的幼兒教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展，成為代表委員們熱議的話題。

全國人大代表、北京師范大學(xué)教授龐麗娟：

打出組合拳，解決燃眉之急和長久之需

連續(xù)三屆當(dāng)選全國人大代表，龐麗娟對學(xué)前教育的關(guān)注持續(xù)了10多年�！白罱鼉赡�，學(xué)前教育有了非常積極的發(fā)展，覆蓋率、入園率等很多指標(biāo)達(dá)到歷史新高。但規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，師資短缺問題逐漸凸顯�！饼孄惥暾f。

“究其原因，一是歷史遺留問題，幼兒教師身份、編制、職稱和待遇等因素長期沒有被重視；二是學(xué)前教育發(fā)展主要是以項(xiàng)目制形式，集中進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施投入�！饼孄惥暾f，學(xué)前教育要有科學(xué)發(fā)展的思路，規(guī)模擴(kuò)大和質(zhì)量提升要同步，尤其要重視幼兒教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)。

龐麗娟建議，要解決幼兒師資短缺難題，必須廣開師資來源，通過專業(yè)培養(yǎng)和培訓(xùn)保證質(zhì)量，然后擇優(yōu)錄用。從培養(yǎng)的角度看，高師、幼專、幼師三個(gè)層面的培養(yǎng)都要跟上，尤其要加強(qiáng)幼專和幼師建設(shè)。此外，既有的師范、心理等專業(yè)學(xué)生，綜合大學(xué)畢業(yè)生、中小學(xué)富余教師甚至其他社會從業(yè)人員，只要愿意從事幼教，都可以面向他們招聘，再有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)。只有多渠道、多舉措并行，打出組合拳，才能靈活有效地解決燃眉之急和長久之需。

“有了幼兒教師后，就要想辦法穩(wěn)定這支隊(duì)伍。幼兒教師也是我國教師隊(duì)伍的一部分，一定要解決幼兒教師的身份、待遇、職稱、社會保障以及培訓(xùn)等權(quán)益問題，把教育法和教師法的相關(guān)規(guī)定落到實(shí)處�！饼孄惥旰粲�。