北京四中順義分校原名順義區(qū)第十中學， 2004年成立，2006年開始與北京四中合作辦學，開創(chuàng)了學校建設(shè)的新局面。隨著兩校合作的不斷深入， 2010年，學校正式更名為北京四中順義分校。如今，學校以卓越的教育教學成就，令人信服地成為順義西部的教育高地，合作效果得以凸顯。

一、學校文化一脈相承

合作初始，為使分�？焖偃谌肟傂Ｎ幕�，四中校長劉長銘、教學、德育干部等分別到分校為全體教師講座，把先進的教育教學理念傳達給分校的全體教師。兩校干部教師密切聯(lián)系，定期交流，總校對分校教育教學管理進行深入指導(dǎo)。分校深入領(lǐng)會四中辦學思想、辦學理念、教育教學管理方式等，做到既有學習借鑒，又保持自身特點。分校的校旗、�；铡⑿８�、校服等文化標識體現(xiàn)了與北京四中的血緣關(guān)系；分�！昂蜐櫽�人”的辦學特色與北京四中“以人育人，和諧發(fā)展”的特色理念如出一轍。

每年四中總校舉辦的高端論壇，分校教師都全員參加。教育部韋鈺副部長的大腦科學與現(xiàn)代教育為老師們提供了課堂改革的前沿理論；“卡耐基領(lǐng)導(dǎo)力課程”，使干部們掌握了高效決策的基本規(guī)律�！案瓯诔扇硕Y”發(fā)起人曲向東先生的青少年勵志教育的講座，中國雜技協(xié)會會長、著名編劇邊發(fā)吉先生主持的“文化和修身”講座，豐富了分校教師的教育途徑，激發(fā)了教師的教育熱情。

二、師資培養(yǎng)多管齊下

分校同時參加順義和西城兩區(qū)教研活動，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)與四中教師的同步視頻備課、共同教研。每周，分校都有總校教師的現(xiàn)場授課，教師不出校門就能感受到總校教師高超的課堂藝術(shù)。每個學期，總校都會派出二十多位教師來到分校，對分校教師教法、治學等多方指導(dǎo)。分校有兩批次共33名教師拜在四中名師門下，通過師徒結(jié)對的方式學習先進的教育教學方法。高中數(shù)學老師張倩幾乎每周都到北京四中聽師傅安東明老師的課。在安老師的指導(dǎo)下，張倩老師迅速成長為順義區(qū)骨干教師。

總校引領(lǐng)分校教師步入教育高端論壇。兩校教師共同參加 “多層面教學法國際研修坊”的學習，學習借鑒外國先進教育經(jīng)驗。總校從加拿大請來40位教師在四中進行交流活動，分校的英語教師全員參加了為期10天的培訓(xùn)，親身感受到東西方文化和教育理念上的差異，體會并分享了加拿大的教學方法，不出國門就享受到了與出國培訓(xùn)同樣的效果，收獲非常大。

三、課程資源高度共享

每周末，分校四中實驗班學生能聆聽到由四中教師現(xiàn)場講授的中高考學科能力提升課程和人文選修類課程，一年總計近千節(jié)，使郊區(qū)農(nóng)村孩子就近享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。此舉還極大地豐富了分校課程，活躍了分校教學氣氛，分校教師的教育教學水平得到很大提升。

總校朱翔飛、徐家勝等十多位教師先后到我校為師生講座，他們或講授學科學習方法、或進行中高考復(fù)習指導(dǎo)，非常受學生歡迎，極大激發(fā)了學生的學習熱情。連中國老師的“開學第一課——北京精神”讓分校學子成為一個有精神的青年；四中老校友張曉山博士講授的“中國農(nóng)民和農(nóng)村問題”讓四中學子成為一個有情懷的生命。何石明、趙宏偉等老師還為分校家長講授了如何結(jié)合學生心理特點，指導(dǎo)學生學習，配合班主任工作等內(nèi)容，取得了很好的社會效應(yīng)。

北京四中網(wǎng)校號稱北京遠程教育旗艦，為了方便分校教師的網(wǎng)上學習和資源利用，總校及四中網(wǎng)校專門為分校教師無償分配了登錄賬號。今年，隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”實驗在北京四中教育集團的深入探索，分校初一、高一同學也有幸參與最前沿的學習方法的探索和實踐之中。

當然，分校也積極開發(fā)資源來增進兩校資源的共享。分校的生態(tài)園為兩校師生提供了生活和科學的實踐場所，兩校的學生在此共同種下作物，共同感受成長和收獲的喜悅。

四、學生交流層出不窮

當分校的學生以無比歆羨和仰慕的目光注視著來自總校的優(yōu)秀學子時，我們看到了榜樣的無窮力量。四中分校正是看到同伴教育的巨大作用而積極推進兩校的學生交流。他們或交流學校生活，或暢談理想、人生�？傂�學生良好的學習習慣、優(yōu)秀的意志品質(zhì)、落落大方的氣質(zhì)風度都給分校學生留下了深刻的印象。

分校每年組織上百名學生參加四中的社會大課堂活動。朱庭儀等同學到總校參加“中秋明月白”活動；孫旭東等同學參加總校組織的國外友好學校學生聯(lián)誼會的活動；八十余師生分三批次參加了總校人文游學課程“中州訪古”“文章節(jié)義江西道”等。分校3次組織教師學生與四中總校一道開展“臺灣文化同心旅”活動。在與臺灣明道中學學子的交流中，師生們深切地感受到了臺灣對傳統(tǒng)文化的珍視和愛護�？傂＝M織的暑期英語夏令營則是另有一番樂趣。2012年暑假，在總校承辦的國際交流活動中，分校的學生與總校學生一起擔任活動的志愿者，負責國際友人的接待工作，這不僅需要良好的英語口語，對學生各方面的能力都是極大的挑戰(zhàn)。為做好接待工作，分校的學生除了參加校內(nèi)外有針對性的口語培訓(xùn)外，還主動聯(lián)系周邊的國際學校去交流，提前了解各國文化、風俗等，各方面能力得到了極大的鍛煉。在四中文化周、科技周活動中，分校學生與四中學生一起聽歌劇講座、作家周國平報告、中科院院士的科普講座等；應(yīng)邀參加總校的成人儀式、表彰會、模擬聯(lián)合國等活動。這些活動讓分校學子深受震撼，為分校學子灌注了強大的成長的動力。

更為難得的是，分校每屆都選拔優(yōu)秀新生到四中總校高中階段全程留學，從2014年起，總校將名額擴大到5人。