人民網(wǎng)北京3月8日電（熊旭 實習生秦穎）今天，全國政協(xié)委員、廣西大學校長趙艷林在做客人民網(wǎng)時，談及如何評價高等教育的辦學質量，他強調沒有統(tǒng)一的評價標準，也不能完全依賴評價。

趙艷林認為，對于高等教育質量的評價，標準是不一樣的。由于不同學校的定位不一樣，其培養(yǎng)的人才類型和層次不一樣，這就決定了沒有統(tǒng)一的衡量標準。比如，有些高校是培養(yǎng)應急人才的，就不能要求它將學生同時培養(yǎng)成科學家。只要能培養(yǎng)出自我定位中所需要的人才，就能體現(xiàn)出辦學質量的高低，并不是說有放之四海而皆準的評價標準，培養(yǎng)多少科學家，多少領導，多少企業(yè)的領袖，就意味著水平高，這種觀點是片面的。

趙艷林校長進一步強調，高等教育的辦學質量，不能僅僅靠評價。他認為高等教育的質量，是一個學校人才培養(yǎng)出來以后，由對社會所產(chǎn)生的影響自然形成的。我們不能依靠幾個專家在短短幾天里的調研觀察，就對這個學校的辦學質量的高低、優(yōu)劣做一個最后的裁判，這是不科學，也是不合理的。它最后的質量認定，應交由社會評判。過去的評價標準，事實上并不是一個結果，而是一個過程，是一些措施。比如，有多少老師，有多少生均經(jīng)費，還有占地面積是多少，這是保證培養(yǎng)質量的一些條件，但是，有了這些條件并不一定意味著這個學校的教育質量一定高。我贊成評價，它可以激勵學校加強自身建設，更好地想辦法提高教學質量。但是，我們不能完全依賴于評價。