分類統(tǒng)一命題更為科學(xué)
高考的首要目的在于為高校選拔優(yōu)秀新生，維護(hù)考試公平與區(qū)域公平。從考試技術(shù)層面看，在現(xiàn)實(shí)社會環(huán)境下，相較于分省命題，由國家統(tǒng)一命題在整體上水平更高，更易于保障考試安全，考試結(jié)果也更具可比性，更利于保障考試公平。同時(shí)，遵循首重公平兼顧效率的原則，逐步調(diào)整部屬高校招生指標(biāo)投放的不均衡狀態(tài)，優(yōu)化高等教育資源配置，緩解招生區(qū)域不公平問題。為此，應(yīng)以分類統(tǒng)一命題為基礎(chǔ)，縮小分省命題的試點(diǎn)范圍，構(gòu)建多元化的高考評價(jià)制度。
一是適應(yīng)分層分類考試的現(xiàn)實(shí)要求，建立不同于普通高校本科招生的高職招考命題系統(tǒng)。近日教育部頒布的《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》提出，高等職業(yè)院校要逐步與普通高校本科考試分離，重點(diǎn)探索“知識+技能”的考試評價(jià)辦法，為高等職業(yè)教育提供多樣化入學(xué)形式。其核心環(huán)節(jié)應(yīng)是改進(jìn)和探索高職招生命題方式，發(fā)揮統(tǒng)一考試與自主招生的積極功能。
二是契合自主招生改革，探索新的分類統(tǒng)一命題方式，推進(jìn)創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：“探索實(shí)行高水平大學(xué)聯(lián)考�！币恍┳灾髡猩圏c(diǎn)院校，建立“北約”、“華約”、“卓越同盟”等聯(lián)考形式，實(shí)行聯(lián)合選拔。盡管其命題導(dǎo)向尚需改進(jìn)，但聯(lián)考趨向值得肯定。它打破了高校與省域的局限，為考生公平競爭、高校自主招生提供更廣的選擇空間。
三是引入全國統(tǒng)一的學(xué)術(shù)能力測驗(yàn)，提升高校招生效度與信度。1923年燕京大學(xué)招生考試，率先實(shí)行普通智力測驗(yàn)，比美國SAT考試早三年。這一考試測量方法，為齊魯大學(xué)等國內(nèi)高校所借鑒，產(chǎn)生重要的教育影響。當(dāng)今臺灣地區(qū)舉辦的“學(xué)科能力考試”，也具有類似的性質(zhì)。這就啟示我們，應(yīng)借鑒考試歷史與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，以國家統(tǒng)一考試為基礎(chǔ)，采用智力測驗(yàn)的方法，更好地為高校選拔人才服務(wù)。（作者張亞群 系廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心教授、博導(dǎo)）
(來源:光明日報(bào))
(責(zé)編：實(shí)習(xí)生、林露)
