“我的設(shè)計成果，此刻正在連雲(yún)港的一家熱電廠裡安裝調(diào)試準(zhǔn)備投產(chǎn)。”近日，在華東理工大學(xué)的碩士畢業(yè)答辯現(xiàn)場，面對企業(yè)專家的犀利提問，答辯人閆善伊佳底氣十足。他的底氣並非來自厚厚的學(xué)術(shù)論文，而是源自一份“沉甸甸”的“實戰(zhàn)答卷”——一套由他深度參與設(shè)計、正在江蘇連雲(yún)港某熱電聯(lián)產(chǎn)項目現(xiàn)場安裝的煙氣淨(jìng)化脫硝裝置。

這場答辯很不一樣，三分之二的評委來自行業(yè)一線企業(yè)專家，學(xué)生以解決真實工業(yè)難題的實踐成果申請學(xué)位。

2025年1月1日實施的《中華人民共和國學(xué)位法》，為實踐成果應(yīng)用於學(xué)位授予提供了堅實的法理基礎(chǔ)。華東理工大學(xué)大膽實踐探索，制定工程碩博士改革專項試點碩士學(xué)位論文成果實施細(xì)則，規(guī)定除了專題研究類論文這一傳統(tǒng)學(xué)位論文形式之外，工程類碩士生還可以以調(diào)研報告、案例分析報告、產(chǎn)品設(shè)計（作品創(chuàng)作）、方案設(shè)計等實踐成果形式申請碩士學(xué)位。鼓勵學(xué)生聚焦行業(yè)領(lǐng)域的工程實際問題，針對工程前沿技術(shù)研究、重大工程設(shè)計等工作內(nèi)容撰寫實踐成果。

這一規(guī)定讓閆善伊佳成為第一批受益者。他用於申請碩士畢業(yè)的實踐成果，經(jīng)過論証，投產(chǎn)后預(yù)計每年可助力企業(yè)減排氮氧化物逾4200噸。

企業(yè)出題、校企共答、市場閱卷，近年來，華東理工大學(xué)積極構(gòu)建產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制。2023年6月，華東理工大學(xué)正式成立卓越工程師學(xué)院，聯(lián)合企業(yè)推動產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同，在真場景中全面提升工程碩博士工程思維和工程實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型卓越工程人才。

加強卓越工程師培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，工作崗位不同，對人才的培養(yǎng)要求自然就不同。從培養(yǎng)方案到課程建設(shè)，從企業(yè)實踐到多元評價，華東理工大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型卓越工程人才的全鏈條標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)正逐步完善。

華東理工大學(xué)還突出“新化工”特色，聯(lián)手行業(yè)龍頭重構(gòu)培養(yǎng)鏈條，開設(shè)領(lǐng)域核心課120余門，立項建設(shè)20門“人工智能+”課程，23門校企聯(lián)合課程，讓課堂與產(chǎn)業(yè)前沿同頻共振。

“生物催化與分子工程”課程就是一個樣本。作為一門專業(yè)必修課，該課程包括理論基礎(chǔ)、實踐訓(xùn)練與PBL（項目式學(xué)習(xí)）3個環(huán)節(jié)，核心目標(biāo)是培養(yǎng)掌握前沿技術(shù)、具備工程實踐與問題解決能力的生物催化與分子工程專業(yè)人才。從制定教學(xué)大綱起，企業(yè)專家就深度參與。

企業(yè)導(dǎo)師帶著真實項目進(jìn)課堂，學(xué)校教師帶著前沿理論深度參與指導(dǎo) 。課程不僅讓學(xué)生直面工藝成本控制等方面的產(chǎn)業(yè)難點，與企業(yè)導(dǎo)師一起拆解技術(shù)痛點、打磨解決方案，還為學(xué)生打開了一扇直通產(chǎn)業(yè)實踐的大門。

攜手4位企業(yè)專家打造這門課程的生物工程學(xué)院教授鄭高偉說：“校企聯(lián)合推動‘三個對接’——培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，進(jìn)一步提升了育人效能?！?/p>

（記者 孟歆迪 顏維琦）

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