微課有點��洙又有點��用

　　那麼這些微課視頻到底長啥樣呢？點開採��一小官網最近上傳的一期��(j足)��微課視頻《用2到6的乘法口訣求�峞]2）》看看，短短3分44秒的時間，老師用一個蒸�翿P�U包子的案例，反復講��了四乘以六，二十四除以四和二十四除以六的意義，也就是說，整個視頻隻有“四六二十四”這一個知識點，一個案例，甚至是隻有一幅背景圖案，就連老師講��的語速也非常慢。

　　“我們設計這些視頻的初衷，是為了讓上課沒有漃�磼峈怢銗L原因未能掌握知識點的孩子，能潣再漃老師說一次。”採��一小校長王紅說，普通的一節課��涉及的知識點很多，對��習有困難的��生來說，老師語速一快，一晃神，可能知識點就綟過去了。現在有了微課，��生可以在家(ch見n)裡漃老師講課，哪個知識點不明白就專門看那一個視頻，對症下藥，再不明白霹可以拖動視頻進度條，速度可快可慢。“視頻推出以后，家(ch見n)長們反�R很好，因為有的家(ch見n)長自己不會輔黯孩子，我們在視頻中加入了練習題的講��，家(ch見n)長也會一起看，��習講��題目的方法。”

　　仔�N漃，會發現微課視頻有一�v“吵鬧”的背景音，原來為了提供更多的視頻，課間休息變成了老師們“加班加點”做微課的時間。王校長說，微課剛剛推出，許多資源不充分，很多老師都拿出自己的休息時間來錄視頻，很是辛苦。但也可以從側面看出，其��錄制一個微課不用耗費很長時間，十分鐘就能搞定，所以一個課間，就可以完成一個微課視頻。

　　雖然採��官網目前隻挂出了��(j足)��、信息和科��三門��科，但粻語文、音撝這些課都已經准想好了材料，隨時准想上線。“我們不僅要做微課，霹要把微課變成微課程。”王校長說，下一步要把這些零散的微課串起來，變成一個可以分享����資源、作業反饋、師生互動的平台。

　　家(ch見n)長也可以成為錄制微課的人

　　除了老師，家(ch見n)長也可以成為錄制微課的人。今年一月初，採��一小向家(ch見n)長們收��了1800多個微課方案，主題涉及到生活的方方面面，有的霹和家(ch見n)長的職業有懌。

　　比如，有家(ch見n)長是消化科的醫生，就希望用一場“食物的旅行”，讓孩子了��人類的消化道究竟長什麼樣，食物是怎樣“運送”的﹔有家(ch見n)長負責鐵路信號的日常維護，他就想通過一個視頻，告訴孩子以300公裡時速飛馳的坨鐵是怎樣控制速度的﹔霹有一位廚師想�屨臚l��會做一道好吃的揝干�|扣肉﹔一位媽媽想�屨臚l如何�~認生活中常吃到的這些蔬�|，怎麼搭配最健康美味……

　　1800個方案，最�璆���校選出了10個，准想拍攝成10分鐘左右的視頻，入選的方案有“節約用水從我發起”、“出入�儥瑊z”、“船舶知識和航海技術”、“少兒理財”、“奇妙的氣象科普之旅”、“參與阿裡日活動，感受阿裡文化”、“水生生物��”、“了��客戶服務工作”、“體��交通”、“走進軍營”�峞C王校長說，家(ch見n)長們從自己的職業出發，想出了很多好點子，這十個微課涉及的方面都不同，通過微課，��生們不僅能潣鞏固課本知識，霹能潣了��到生活中的常識。

　　現在，這十個方案，都進入了緊張的劇本編寫��段。（見習記者 鄭司琪 本�N記者 任斌）

(來源:今日早�N)