新華網太原2月22日電（宋��萱 王��濤）寒假期間，��生們卻依然風風火火地忙著上各掔補習班，過著和開��無��的生活。記者採訪發現，不管鎉不鎉“減負”，孩子們始�璁b忙碌﹔不蕆��生補沒補課，老師都“操碎了心”。讓“減負”慏到��處，霹需要老師、家(ch見n)長、��生間加強溝通，並��現“�R��”局面的真正��變。

　　��生：瘋狂補課隻為“分”

　　“老師課��上講得比較淺，但要想考��拿坨分，霹得找補課老師講深入點。”太原市初三年級��生劉佳一說，這個寒假她隻在大年初一、初二休息了兩天，剩下時間在培訓班裡補習7門課程。“班裡除了個別不��習的外，幾乎都在補課。陣上要中考了，每��上都要��到夜裡12點，早惾6點就得起床。”她一臉疲憊地說。

　　劉佳一告訴記者，她父母�ㄛO出租車司陜，掙硿很辛苦，而自己一個月的補課費用就要花掉近4000元，因此感牾�═O很大。“我在班裡��習20多名，如果不補課，考上好坨中的可能性就更小了。但是補課，牾得家(ch見n)裡過得挺緊的，而且作業根本做不完，感牾特別�}。”

　　記者走訪了太原市幾家(ch見n)培訓��校發現，幾乎都是爆滿的現狀。在寒假這個“第三��期”裡，小��生在補、初坨中生在補、“一對一”輔黯、“精品小班”．．．．．．孩子們歡撝的假期就被七�嶀K素的“補課風”刮走了。

　　“孩子��習確��挺苦的，打小就沒有��(d芋n)年，所以‘減負’是可以理��的。但不敢放開了讓孩子玩，隻有考上個好大��，才能改變貧苦的狀態。”在太原市新東方培訓��校裡，從朔州市帶女兒來太原補課的鄭女士告訴記者。

　　太原外國語��校政(xi角n)�應B主任劉芳說，盡管�嬤|主管�鰝爧h層下發“禁補”“減負”令，但��際上考��內容並沒有減少，考綱沒有改變，��生的�R��能力霹是決定了最后的坨考成績。烿��生分��不理想時，隻得求助於課外補習，“減負”反而引起了“增負”。