在山東科技職業(yè)學院實訓基地里，教師（右二）正在現(xiàn)場教學。受訪者供圖

在一米多高，外表形似方盒子的智能化檢測機器里，一個個指頭肚大小的零件正依次經(jīng)過檢測探頭。這款機器憑借先進的圖像處理技術，讓那些有瑕疵的小零件迅速被篩選出來。這是近日記者在山東科技職業(yè)學院（以下簡稱“山科職院”）智能制造公共實訓基地采訪時看到的情景。

山科職院智能制造系主任黃永華告訴記者，這套由該校與合作伙伴研發(fā)的新一代機器視覺光學篩選機于不久前剛剛完成轉(zhuǎn)化并投入生產(chǎn)。“這款篩選機可以對復雜微小零部件實現(xiàn)0.01毫米高精度在線自動檢測與識別，檢測速度達每分鐘300件?！秉S永華說。

新一代機器視覺光學篩選機是山科職院具有代表性的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新成果之一。作為國家“雙高計劃”建設院校，地處山東省濰坊市的山科職院以智能制造為特色專業(yè)辦學方向。近年來，該校聚焦濰坊市“9+3+N”重點產(chǎn)業(yè)鏈，圍繞產(chǎn)業(yè)需求，推動成果供給和轉(zhuǎn)化。近三年，山科職院深度開展校地對接、“揭榜掛帥”等活動，拿到136項發(fā)明專利，技術服務經(jīng)費5860萬元，拉動經(jīng)濟效益1.17億元。

“我們在辦學實踐中探索出了職業(yè)教育服務智能制造與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色路徑?！鄙娇坡氃狐h委書記鄭德前說。

產(chǎn)教融合催生創(chuàng)新實力

前段時間，山東悍沃重工有限公司（以下簡稱“悍沃重工”）在對傳統(tǒng)農(nóng)機進行電動化轉(zhuǎn)型過程中遇到了電控系統(tǒng)技術瓶頸。

面對這一難題，山科職院汽車工程系高級工程師肖林海帶領團隊進駐悍沃重工，將新能源汽車技術跨界應用于農(nóng)機領域，僅用8個月就完成專用智能電控平臺研發(fā)。悍沃重工副總經(jīng)理孫士元表示：“該成果讓我們的產(chǎn)品利潤率提升了30%?！?/p>

這種以需求為導向、精準匹配學校技術創(chuàng)新與企業(yè)智改數(shù)轉(zhuǎn)難題的合作模式，在服務小微科技企業(yè)時同樣成效顯著。山東迭慧智能科技有限公司是一家研發(fā)AI圖像處理技術的小微企業(yè)，山科職院為其搭建了機器視覺檢測中試平臺。該公司借助這一平臺，并與山科職院合作開發(fā)了新一代機器視覺光學篩選機，獲得了超3000萬元的收益。

近年來，山科職院與多家制造企業(yè)開展技術合作，在產(chǎn)教深度融合中，催生出強大的技術創(chuàng)新實力。

“48小時完成渦輪增壓器支架建模，精度誤差必須小于0.02毫米！”在濰柴動力股份有限公司數(shù)字化車間，山科職院機電設備技術專業(yè)畢業(yè)生牛立冰正帶隊攻堅。牛立冰是從山科職院三維建模大賽中脫穎而出的技術能手，此前在該?！靶Ｖ袕S”的沉浸式培養(yǎng)中，打下了堅實的技能基礎。

所謂“校中廠”，是指將工廠車間建在校園里，建在實訓基地里。

在濰坊尚德服飾有限公司與山科職院建設的“校中廠”中，學生可以深度接觸從面料挑選、服裝制版、剪裁直至成品制作的全流程工作，獲得在“真刀實槍”中鍛煉技能的機會。“山科職院師生開發(fā)的優(yōu)秀服裝樣板和產(chǎn)品，會被選入企業(yè)的版型庫，直接用于生產(chǎn)。”濰坊尚德服飾有限公司生產(chǎn)經(jīng)理王永偉說。

“在老師的帶領下，我們從校服訂單的制版、裁剪到成品制作，全程參與企業(yè)真實項目，真正做到了‘學中做、做中學’?！痹谏娇坡氃悍b智能制造實訓基地，魏雨晴正在為濟南歷下實驗小學的校服進行立體裁剪制版，她是2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽高職組“服裝創(chuàng)意設計與工藝”賽項金獎團隊中的一員。

“未來三年，我們將推動80%專業(yè)群與鏈主企業(yè)共建命運共同體，讓職業(yè)教育成為區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的核心驅(qū)動力。”鄭德前說。

科研反哺教學，教學支撐科研

記者在采訪中注意到，在山科職院校園里，幾棟嶄新的大樓已經(jīng)拔地而起，其中，包括政行企校多元主體共同投入5.8億元建設的山東省智能制造公共實訓基地、國家智能制造產(chǎn)教融合實訓基地。

在大樓內(nèi)部，該校搭建了紡織服裝數(shù)字化生產(chǎn)線等4條智能生產(chǎn)線和海爾卡奧斯互聯(lián)網(wǎng)平臺等，為學生提供校內(nèi)實踐環(huán)境；此外，該校還與濰柴集團、一汽-大眾汽車有限公司等企業(yè)共建14個產(chǎn)業(yè)學院、670個校外實訓基地，構建起“1專業(yè)群對接、1龍頭企業(yè)輻射、N區(qū)域企業(yè)協(xié)同”的“1+1+N”校企合作模式。

數(shù)據(jù)顯示，近三年，該校助力29家企業(yè)成功入選省級產(chǎn)教融合型企業(yè)，共同開發(fā)企業(yè)定制化課程63門，學生獲省級以上技能大賽獎項430項。

山科職院校長劉福玉告訴記者，他們樹立“科研育人”價值導向，深入推進科教融匯，形成科教協(xié)同育人的良性循環(huán)，為高層次技術技能人才培育提供新范式。

在推進科教融匯的過程中，科研成果轉(zhuǎn)化為課程資源與實訓項目至關重要。在智能制造系，教師將智能檢測系統(tǒng)研發(fā)案例融入《機器視覺技術及應用》課程，開發(fā)“檢測流程設計”“算法調(diào)試”等教學實訓項目，實現(xiàn)“科研反哺教學、教學支撐科研”的雙向賦能。

眼下，山科職院4.3萬平方米的國家智能制造產(chǎn)教融合實訓基地即將投用，將為更多產(chǎn)學研項目的孵化提供廣闊空間。而正在啟動的“縣校共生計劃”，則把“車間課堂”的模式延伸至縣域，持續(xù)深化產(chǎn)教融合的實踐探索。(記者 王延斌)

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