教育家精神是對教師職業(yè)精神的凝練與升華，是每一位教師的精神標(biāo)桿與“心之所向”，更是建設(shè)教育強國的寶貴精神財富和重要力量源泉。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足“兩個大局”，胸懷“國之大者”，不斷深化對我國教育事業(yè)和教師隊伍建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識，從建成教育強國的戰(zhàn)略高度提出教育家精神，為新時代加強教師隊伍建設(shè)指路引航。深刻把握教育家精神的豐富內(nèi)涵與價值意蘊，自覺踐行教育家精神，對引領(lǐng)教師成長為新時代“大先生”、推進教師隊伍高素質(zhì)專業(yè)化建設(shè)具有重要意義。

提供價值指引。習(xí)近平總書記指出：“正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈?！睆妵叵葟娊蹋瑥娊瘫叵葟妿?。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進，大國博弈歸根結(jié)底是教育實力的較量?！靶挠写笪?、至誠報國的理想信念”明確了教育者的價值基點，教師作為教育事業(yè)的筑夢人，只有堅定教育報國的信念與追求，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，方可擔(dān)負(fù)起培育時代新人的歷史重任。“胸懷天下、以文化人的弘道追求”指明了教育者的格局氣度與境界高度，當(dāng)今時代，教師唯有具備高遠格局，才能培養(yǎng)出具有寬廣國際視野和深厚家國情懷的人才。教育家精神體現(xiàn)教育者獨特而深厚的職業(yè)價值共識，明確了教育報國、以文化人是教師高素質(zhì)專業(yè)化發(fā)展的價值依歸。為此，廣大教師一方面要始終站穩(wěn)政治立場，把牢從教正確政治方向，樹立“躬耕教壇、強國有我”的為師之志，將個人專業(yè)成長與國家命運、民族前途和人民幸福緊密交織、同頻共振，自覺貫徹落實黨的教育方針政策，當(dāng)好青少年的政治引路人；另一方面要始終秉承“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的弘道追求，既要堅定文化自信、注重文化傳承，又要以世界眼光關(guān)注人類前途命運，引領(lǐng)學(xué)生在文明交流互鑒中踐行全人類共同價值，使學(xué)生成長為富有家國情懷、全球視野、堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

提供成長養(yǎng)分。教育家精神是教育者在長期教書育人的生動實踐中，用大愛書寫教育人生的寶貴精神財富。身為教師，不僅要有教書育人的本領(lǐng)，更要有培育愛、激發(fā)愛、傳播愛的藝術(shù)?！皢⒅菨櫺?、因材施教的育人智慧”精準(zhǔn)凝練教師高素質(zhì)專業(yè)化發(fā)展的核心本領(lǐng)，是教師的必備素養(yǎng)。教師只有運用適宜的育人理念、適當(dāng)?shù)挠朔椒?，施展過硬的育人本領(lǐng)，才能把學(xué)科知識講深、講透、講活，實現(xiàn)啟迪心智、浸潤人心的教育目標(biāo)?！皹方虗凵?、甘于奉獻的仁愛之心”奠定教師專業(yè)發(fā)展底色，是千萬教師愛崗敬業(yè)的仁者風(fēng)范。為人師表，師愛為魂。習(xí)近平總書記指出：“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！苯處熚ㄓ幸宰畲蟮娜蕫壑?，潤澤學(xué)生心靈，賦予教育溫度與情懷，才能推動教育回歸本真。弘揚教育家精神，廣大教師一方面要熱愛教育，扎根教學(xué)一線、深耕教育實踐，深刻把握育人規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律，既尊重支持學(xué)生的主體地位，又充分發(fā)揮自身主動性，在教學(xué)內(nèi)容上精準(zhǔn)把握教學(xué)重點難點，在教學(xué)理念方法上勇于探索，不斷提高教育教學(xué)的智慧與藝術(shù)水準(zhǔn)；另一方面要時刻銘記立德樹人的使命，把師愛貫穿教育教學(xué)全過程，用心澆灌并托起學(xué)生成才的夢想，既做傳道授業(yè)的“經(jīng)師”，又成為涵養(yǎng)師愛的“仁師”，既“成人”也“成己”，用愛與智慧詮釋與踐行“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的職業(yè)信仰。

提供實踐路徑。當(dāng)一名好教師是每一位師者的執(zhí)教理想與追求。中國特有的教育家精神刻畫了人民教師的集體人格與職業(yè)肖像，為打造“大國良師”指明實踐路徑?！把詾槭縿t、行為世范的道德情操”是教師必須具備的核心品質(zhì)，是教師落實立德樹人根本任務(wù)的德行條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也?！睂W(xué)生的成長離不開教師個人的立德垂范。習(xí)近平總書記指出：“評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。”師德師風(fēng)是教師的立業(yè)之基、從教之本。廣大教師只有恪守教師職業(yè)道德準(zhǔn)則，德為先，并以德立身、立學(xué)、施教，才能引導(dǎo)學(xué)生守正道、求真理?！扒趯W(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”要求教師腳踏實地，勤學(xué)以新，篤學(xué)以厚，求是以真，創(chuàng)新以實。唯有如此，教學(xué)時方能信手拈來、游刃有余。廣大教師要堅持以教育家精神為引領(lǐng)，弘揚崇高的師德風(fēng)范，把知識學(xué)養(yǎng)與道德修養(yǎng)統(tǒng)一起來，將高尚的道德情操、積極的人生態(tài)度融入教書育人的豐富實踐中，以深厚的學(xué)術(shù)功底與高尚的師德涵養(yǎng)贏得學(xué)生敬重。牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，緊扣國家、民族與社會發(fā)展需要，潛心研究真問題、追求真學(xué)問，自我精進、自我完善，開拓進取、守正創(chuàng)新，力求在教書育人和學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域取得突破，為譜寫教育強國建設(shè)新篇章作出應(yīng)有貢獻。

（作者：梁滿艷，系湖南省當(dāng)代中國馬克思主義研究中心特約研究員、湖南工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

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