在清明節(jié)利用烈士陵園（墓）等場(chǎng)地開(kāi)展祭奠革命英烈活動(dòng)是學(xué)校常見(jiàn)的理想信念教育形式。這類活動(dòng)一般由講話、獻(xiàn)花、祭掃等儀式組成，注重莊嚴(yán)和肅穆，是教育青少年傳承革命精神的重要實(shí)踐。新時(shí)代背景下，紅色教育既要保證理想信念教育主旨的傳達(dá)，又要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)和心靈觸動(dòng)。建立青少年與革命英烈之間深度的生命鏈接，是有效提升理想信念教育育人成效的核心所在。

日前，北京大學(xué)教育學(xué)院“青少年發(fā)展與教育創(chuàng)新”研究團(tuán)隊(duì)在浙江慈溪觀城中學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)清明祭奠革命英烈的教育創(chuàng)新實(shí)踐。在準(zhǔn)備階段，面向全校學(xué)生開(kāi)展“共同挑戰(zhàn)千萬(wàn)步，清明祭奠英烈魂”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主體性；鼓勵(lì)班級(jí)“一起挑戰(zhàn)百萬(wàn)步”和個(gè)人“勇敢挑戰(zhàn)兩萬(wàn)五千步”，將個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)融為一體。有別于單一的、碎片化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，本次實(shí)踐將“五育”融為一體，形成多層次的立體目標(biāo)系統(tǒng)，為后續(xù)祭奠活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)生動(dòng)、具有教育張力的情境。

在烈士陵園的團(tuán)課教育中，活動(dòng)將理想信念教育融入主題宣講、獻(xiàn)花、祭掃等環(huán)節(jié)中。比如，首先進(jìn)行有力的發(fā)問(wèn)“是誰(shuí)，帶給了我們今天這樣的幸福生活？” 引發(fā)同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)體驗(yàn)中進(jìn)行深刻思考；其次，通過(guò)講述烈士們不同維度的真實(shí)故事，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)生動(dòng)并具有生命張力的情境；再次，請(qǐng)同學(xué)們與烈士開(kāi)展心靈對(duì)話，想象革命先烈的祝福和期許，將彼此之間人性的生命鏈接升華為理想信念的精神鏈接；最后，繼續(xù)反問(wèn)“我們?cè)撛趺醋?？?引導(dǎo)同學(xué)們堅(jiān)定人生理想信念，傳承使命擔(dān)當(dāng)。

在這樣跨越時(shí)空的生命鏈接中，革命英烈不再只是抽象的符號(hào)，他們的形象既真實(shí)生動(dòng)又溫暖感人，他們的革命精神既鮮活深刻又莊嚴(yán)神圣。實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建了情感共鳴場(chǎng)域，消除了傳統(tǒng)教育形式與青少年參與訴求之間的代際鴻溝，增進(jìn)了青少年對(duì)革命精神的體驗(yàn)和理解。

在新時(shí)代下，推進(jìn)理想信念教育活動(dòng)的常態(tài)化要回答三大命題：如何將紅色基因傳承與Z世代行為特征相融合？如何在集體主義教育中均衡個(gè)體體驗(yàn)？如何結(jié)合教育研究準(zhǔn)確把脈實(shí)踐活動(dòng)的效能？這就需要我們?nèi)タ匆?jiàn)真實(shí)的生命，需要我們?cè)谏g創(chuàng)建深度的鏈接，讓紅色教育既保持信念高度，又具備青春溫度。

（作者： 朱 紅 北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所研究員    胡 淦  浙江慈溪市觀城中學(xué)黨總支書(shū)記）

分享讓更多人看到