3月6日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平看望了參加全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員，并參加聯(lián)組會(huì)，聽取意見和建議。他強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代新征程，必須深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面。

如何推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展？3月9日，全國(guó)政協(xié)常委、中關(guān)村實(shí)驗(yàn)室主任、中國(guó)工程院院士吳建平告訴科技日?qǐng)?bào)記者，這是一篇大文章，需要政府、高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、社會(huì)等多方形成合力。

有組織科研給產(chǎn)業(yè)帶來突破性創(chuàng)新

吳建平向記者回憶起了自己當(dāng)年領(lǐng)銜研發(fā)CERNET的往事。

CERNET是中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)，也是我國(guó)第一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)骨干網(wǎng)。這項(xiàng)重大工程由清華大學(xué)等10所高校聯(lián)合承擔(dān)。

從跟跑、并跑到領(lǐng)跑，在持續(xù)30年的互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)中，CERNET創(chuàng)造了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)歷史上的眾多第一，也讓我國(guó)成為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的策源地?！皟HCERNET核心節(jié)點(diǎn)學(xué)校就為我國(guó)培養(yǎng)了大批互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人員，成為我國(guó)有組織科研的典范，同時(shí)帶動(dòng)了全國(guó)高校互聯(lián)網(wǎng)學(xué)科的快速發(fā)展。”吳建平說。

吳建平認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新點(diǎn)，有時(shí)就藏在國(guó)家重大課題中。國(guó)家重大科研項(xiàng)目完成，新的產(chǎn)業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生。這時(shí)，就需要新的模式，來給產(chǎn)業(yè)注入可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

2000年，教育部批準(zhǔn)CERNET轉(zhuǎn)制方案，保持CERNET科研體制不變，繼續(xù)承擔(dān)重大科研項(xiàng)目，組建賽爾網(wǎng)絡(luò)有限公司，負(fù)責(zé)CERNET運(yùn)營(yíng)和技術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化，形成科研和企業(yè)并存的創(chuàng)新體制機(jī)制。

后來，雙方還共同組建了下一代互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)國(guó)家工程研究中心，為我國(guó)在基于IPv6的下一代互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域開展重大技術(shù)研發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)開創(chuàng)了新的模式?！斑@實(shí)際上開創(chuàng)了科技產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的新模式?！眳墙ㄆ秸f。

優(yōu)化高等教育布局和人才培養(yǎng)模式

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。

吳建平說，面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求做科研，其實(shí)也為培養(yǎng)人才提供了實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。

互聯(lián)網(wǎng)是理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的技術(shù)，要讓高層次人才脫穎而出，不僅有賴扎實(shí)的學(xué)科教育培養(yǎng)，還要重視實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)的篩選方式。當(dāng)年，吳建平就做出大膽的決定，在主持建設(shè)CERNET等國(guó)家重大工程時(shí)，讓年輕學(xué)生投身科研一線，參與核心技術(shù)自主研發(fā)。事實(shí)證明，重大科研項(xiàng)目是很鍛煉人的?！巴ㄟ^這些項(xiàng)目，他們兼?zhèn)鋵W(xué)術(shù)視野與工程能力，成為互聯(lián)網(wǎng)科技領(lǐng)域的骨干人才?！眳墙ㄆ叫ρ?。

北京市科學(xué)技術(shù)研究院創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略研究所所長(zhǎng)伊彤代表今年關(guān)注的，正是“一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)”話題。

她在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)建議，應(yīng)以國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，優(yōu)化高等教育布局和人才培養(yǎng)模式。高校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容要因時(shí)而變、因勢(shì)而變，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)急需學(xué)科，要超常布局、提前布局。

此前印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》已經(jīng)明確，要按照研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學(xué)定位，推進(jìn)高校分類發(fā)展。

分類發(fā)展非常重要。伊彤表示，為了讓高校真正找到合適自己的賽道，可進(jìn)一步明晰高校分類標(biāo)準(zhǔn)，建立高校分類設(shè)置、分類支持、分類評(píng)價(jià)的機(jī)制，根據(jù)不同類型高校功能定位、實(shí)際貢獻(xiàn)、特色優(yōu)勢(shì)，開展差異化評(píng)價(jià)，推動(dòng)高校多樣化發(fā)展、特色化辦學(xué)?！皹?gòu)建既有‘全能選手’又有‘單項(xiàng)冠軍’的高質(zhì)量高等教育體系?！币镣偨Y(jié)。

為更好地適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要，還需完善高等教育層次結(jié)構(gòu)。“像研究生招生，很多高校表示名額不足。建議擴(kuò)大研究生教育規(guī)模，加大對(duì)國(guó)家重大領(lǐng)域、急需學(xué)科、新興學(xué)科的博士研究生招生名額支持?！币镣莱隽舜蠹业暮袈?。

此前，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《普通本科高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理辦法》，為企業(yè)家和工程師進(jìn)校園掃清了障礙，給出了明確的鼓勵(lì)信號(hào)。

伊彤說，這讓企業(yè)的基礎(chǔ)科研、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)產(chǎn)品研發(fā)等環(huán)節(jié)融入人才培養(yǎng)過程，有助于拉近人和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的距離。

促進(jìn)集群建設(shè)與學(xué)科專業(yè)設(shè)置協(xié)調(diào)發(fā)展

談及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中聯(lián)資產(chǎn)評(píng)估集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)范樹奎委員給出了他的觀察：高等教育和職業(yè)教育對(duì)企業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”的支撐不足，區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才需求與供給數(shù)據(jù)缺乏有效互通，區(qū)域重點(diǎn)制造產(chǎn)業(yè)和就業(yè)缺口大的制造服務(wù)業(yè)供需還不匹配……

他盼望高校與其所在區(qū)域的聯(lián)系能更緊密。

范樹奎認(rèn)為，可以由政府部門指導(dǎo)，市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體牽頭，生態(tài)化、內(nèi)涵性推動(dòng)制造服務(wù)業(yè)和相關(guān)專業(yè)協(xié)同發(fā)展，形成教育、科技和人才的良性互動(dòng)。

針對(duì)此前校企合作存在“剃頭挑子一頭熱”的情況，范樹奎建議，可以出臺(tái)相關(guān)具體政策，鼓勵(lì)龍頭企業(yè)深度參與應(yīng)用型本科學(xué)校舉辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院或開設(shè)職業(yè)技術(shù)專業(yè)。為實(shí)現(xiàn)地區(qū)人才的供需匹配，還要完善區(qū)域行業(yè)就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制度，搭建區(qū)域就業(yè)數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)?！斑@能為教育與產(chǎn)業(yè)決策提供數(shù)據(jù)支撐，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)與高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置協(xié)調(diào)發(fā)展?！狈稑淇f。（記者 張蓋倫）

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