高爾基認(rèn)為，文學(xué)的“第一要素”是語言。語言不僅是文學(xué)的載體和工具，更是文學(xué)的思想本身。作為“人之初”的文學(xué)，兒童文學(xué)助益兒童的母語習(xí)得和身心成長。中國兒童文學(xué)是新文學(xué)的重要組成部分，這種“新質(zhì)”體現(xiàn)在思想和語言兩個層面上，是思想現(xiàn)代性與語言現(xiàn)代性的融合。不過，在百年中國的動態(tài)語境中考察兒童文學(xué)的語言本體，以語言變遷觀照中國兒童文學(xué)發(fā)展演進(jìn)的學(xué)術(shù)成果并不多見。吳翔宇的新著《初語的風(fēng)景：語言變遷與中國兒童文學(xué)的現(xiàn)代演進(jìn)研究》（商務(wù)印書館）在這方面做了開創(chuàng)性的探索。

在語言與思想相互關(guān)聯(lián)的視域中，該書將語言工具性與思想本體性相結(jié)合，通過文學(xué)語言統(tǒng)攝中國兒童文學(xué)的諸多本源性議題。該書共5章，前4章屬于學(xué)理分析，論者分別以語言變革、資源轉(zhuǎn)換、話語變遷和文體發(fā)展為切入點(diǎn)，探究中國兒童文學(xué)語言現(xiàn)代化的機(jī)理和特質(zhì)。第五章的重心在于梳理中國兒童文學(xué)的語言發(fā)展史，依循以文本個案反映社會結(jié)構(gòu)的邏輯。立足于中國兒童文學(xué)的本體，論者將兒童文學(xué)語言變革與百年中國思想文化的演變?nèi)诤掀饋恚⒔柚@種雙向互證的結(jié)構(gòu)凸顯了中國兒童文學(xué)語言的現(xiàn)代品格。

對“元概念”的闡釋是尋繹中國兒童文學(xué)語言的主體、機(jī)理及表述等核心議題的基礎(chǔ)。與以往研究不同的是，該書將這一闡釋融入現(xiàn)代中國的動態(tài)文化語境，以此介入中國兒童文學(xué)“民族性”與“現(xiàn)代化”的話語實(shí)踐中。由是，一種表述“現(xiàn)代中國”和“新人想象”的兒童文學(xué)語言形態(tài)得以顯現(xiàn)，并輻射到中國兒童文學(xué)現(xiàn)代演進(jìn)的各個階段。不同于其他文學(xué)形式，中國兒童文學(xué)語言內(nèi)在的結(jié)構(gòu)性困境是兩代人的話語沖突，具體體現(xiàn)在“誰來說”“說什么”和“怎么說”三個方面。在兒童文學(xué)的知識生產(chǎn)中，成人是創(chuàng)作者，也是語言的表述者。考慮到兒童讀者語言的接受水平，成人作家不得不轉(zhuǎn)換自己的語言。但轉(zhuǎn)換不等于遷就，兩代人話語溝通的議題由此產(chǎn)生。例如，書中提到葉圣陶在創(chuàng)作《稻草人》時深感“為兒童”創(chuàng)作的艱難，這表明葉圣陶當(dāng)時已經(jīng)有了“兒童文學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)，但在寫作中尚未找到合乎這種標(biāo)準(zhǔn)的語言方式?？傊?，該書沒有漠視兒童文學(xué)語言表達(dá)系統(tǒng)的特殊性，從代際語言交流的層面探究了“為兒童”與“為成人”的話語錯位現(xiàn)象，提出了重構(gòu)中國兒童文學(xué)語言主體性的理論命題。

該書的一條主線是將中國兒童文學(xué)的語言變遷與現(xiàn)代中國社會文化的轉(zhuǎn)變結(jié)合起來，從而揭示中國兒童文學(xué)的現(xiàn)代質(zhì)地。書中提到，中國兒童文學(xué)語言有三個來源：一是口頭文學(xué)；二是翻譯文學(xué)；三是文言文、方言等。經(jīng)過現(xiàn)代化、中國化和兒童文學(xué)化的語言變革，這三種語言最終成為育化中國兒童文學(xué)的質(zhì)素。由此觀之，該書將語言的“微觀研究”與兒童文學(xué)發(fā)展的“宏觀研究”相結(jié)合，不僅界定了中國兒童文學(xué)的語言品性，而且從中概括出指向兒童文學(xué)的術(shù)語、概念、范疇和命題，探尋其對推動兒童文學(xué)文體、批評話語的影響，進(jìn)而將體制考察與精神闡釋結(jié)合起來，為思考中國兒童文學(xué)發(fā)生發(fā)展的綜合性力量提供了學(xué)理依據(jù)。

此外，該書還以表述人類童年生命與新人想象的現(xiàn)代性訴求為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)掘了中國兒童文學(xué)內(nèi)蘊(yùn)的精神氣度，為理解中國兒童文學(xué)的語言形象提供了新的視野。在一體化的語言體系中，中國兒童文學(xué)的語言沒有喪失主體性，同時還助益了母語現(xiàn)代化的生成與發(fā)展。不言而喻，語言是在歷史中生成的。為了考察中國兒童文學(xué)的語言發(fā)展史，論者劃分了4個發(fā)展階段，并以語言變革的內(nèi)外動因?yàn)樽ナ?，論析了現(xiàn)代漢語在中國兒童文學(xué)創(chuàng)作中的定型過程，從而整體觀照語言形式的變遷對于中國兒童文學(xué)發(fā)展的深度影響。

中國兒童文學(xué)語言的特殊性取決于“中國兒童文學(xué)”的特殊性，而這一特殊性又要放置于新文學(xué)的整體框架中予以考量，對此命題的持續(xù)追問，使中國兒童文學(xué)現(xiàn)代演進(jìn)的軌跡及面貌得以呈現(xiàn)。該書沒有孤立地討論中國兒童文學(xué)語言的本土性，而是從中外文明交流互鑒中獲取思想資源，在母語文學(xué)譜系中辨析內(nèi)外語言資源的連接與互動。實(shí)際上，這種民族性與現(xiàn)代性的雙向互動形塑了中國兒童文學(xué)的語言形象，它不僅為中國兒童文學(xué)“講好中國故事”創(chuàng)設(shè)了新的視窗，而且也為其自主知識體系建構(gòu)提供了借鑒啟發(fā)。

（作者系武漢大學(xué)文學(xué)院教授）

分享讓更多人看到