蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院由昆明理工大學(xué)和老撾蘇發(fā)努馮大學(xué)合作成立，于2018年7月揭牌，是老撾北部地區(qū)首個(gè)開(kāi)設(shè)中文專(zhuān)業(yè)的高等教育機(jī)構(gòu)。 　　圖為第二十三屆“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽老撾賽區(qū)決賽頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)。

蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)生表演才藝。 　　本文配圖均由蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院提供

蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院中文教學(xué)課堂。

　　中老鐵路瑯勃拉邦車(chē)站候車(chē)大廳內(nèi)，精彩的中國(guó)戲曲、老撾舞蹈等表演吸引了不少旅客……日前，由老撾蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院、昆明理工大學(xué)攜手老中鐵路有限公司聯(lián)合舉辦“2024年中華才藝進(jìn)站點(diǎn)暨2025新年送?；顒?dòng)”，演員們?yōu)樘K發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院的老撾籍學(xué)生以及老中鐵路有限公司萬(wàn)象運(yùn)營(yíng)管理中心瑯勃拉邦中心站職工。

　　蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院由昆明理工大學(xué)和蘇發(fā)努馮大學(xué)合作成立，于2018年7月揭牌，是老撾北部地區(qū)首個(gè)開(kāi)設(shè)中文專(zhuān)業(yè)的高等教育機(jī)構(gòu)。自揭牌以來(lái)，蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院與相關(guān)單位合作，開(kāi)設(shè)“中文+鐵路技術(shù)”“中文+電氣工程”“中文+機(jī)械工程”“中文+醫(yī)療術(shù)語(yǔ)”培訓(xùn)課程等，推動(dòng)了國(guó)際中文教育和職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展。

　　

　　實(shí)踐驅(qū)動(dòng)課程創(chuàng)新

　　蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院秉持“語(yǔ)言服務(wù)合作”理念，針對(duì)老撾多元化中文學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建了豐富的課程體系。

　　老撾提出要將本國(guó)打造為“中南半島蓄電池”的目標(biāo)，重點(diǎn)推進(jìn)水電資源開(kāi)發(fā)。基于這一產(chǎn)業(yè)背景，孔子學(xué)院與中國(guó)電建南歐江運(yùn)維項(xiàng)目部合作，聯(lián)合開(kāi)展“中文+水電站職業(yè)教育”。該項(xiàng)目定向培訓(xùn)了58名學(xué)員，通過(guò)強(qiáng)化崗位技能和語(yǔ)言能力，為水電站運(yùn)營(yíng)輸送了一批關(guān)鍵技術(shù)人才，助力老撾水電行業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)本土化。

　　在新能源領(lǐng)域，孔子學(xué)院攜手中廣核能源科技（老撾）有限公司，推出為期10至12個(gè)月的“中文+生產(chǎn)運(yùn)維定向人才”培訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目以系統(tǒng)化課程為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)本地電氣工程技術(shù)人才和中文溝通人才。34名老撾本地學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)，不僅掌握了電氣工程技能，還具備了基本的中文能力，被企業(yè)優(yōu)先錄用，逐步成長(zhǎng)為企業(yè)本地化發(fā)展的骨干力量。

　　此外，孔子學(xué)院針對(duì)中老鐵路運(yùn)維需求，向瑯勃拉邦維保管理中心派駐中文教師，設(shè)計(jì)了3至5月為一期的“中文+鐵路”職業(yè)技能培訓(xùn)。通過(guò)10期培訓(xùn)課程，累計(jì)超過(guò)400人次的老撾學(xué)員參與，總課時(shí)超過(guò)1000小時(shí)。培訓(xùn)覆蓋零基礎(chǔ)漢語(yǔ)到中高級(jí)漢語(yǔ)，以及鐵路維保相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能，滿(mǎn)足了不同工區(qū)與崗位的實(shí)際需求，顯著提升了中老鐵路跨文化合作的效率和質(zhì)量。

　　為保障中文教育的規(guī)范性和科學(xué)性，孔子學(xué)院注重標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)體系的建設(shè)。通過(guò)設(shè)立漢語(yǔ)水平考試（HSK）考點(diǎn)，推動(dòng)中文能力測(cè)評(píng)的本土化，并結(jié)合實(shí)際需求編寫(xiě)行業(yè)雙語(yǔ)教材。例如，《中文教程——電氣工程》作為老撾首部行業(yè)中文和老撾語(yǔ)雙語(yǔ)教材，為“中文+職業(yè)技能”教育提供了重要參考。

　　隨著老撾經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，孔子學(xué)院的“語(yǔ)言+技能”模式不斷向新興領(lǐng)域拓展。未來(lái)，孔子學(xué)院將在新質(zhì)生產(chǎn)力行業(yè)探索“中文+”課程，培養(yǎng)一批在綠色能源、人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的復(fù)合型人才。

　　這種“語(yǔ)言+技能”的創(chuàng)新實(shí)踐，不僅回應(yīng)了“一帶一路”倡議對(duì)區(qū)域人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，還為國(guó)際跨文化教育注入了新活力。

　　促進(jìn)兩國(guó)文化交流

　　蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院通過(guò)形式多樣的文化活動(dòng)進(jìn)一步深化了中老文化交流。例如，在中老鐵路沿線舉辦的文化活動(dòng)以舞龍舞獅、書(shū)法等中華傳統(tǒng)文化為主題，同時(shí)融入老撾本地文化特色。這種雙向互動(dòng)的文化傳播方式，不僅增進(jìn)了參與者對(duì)彼此文化的理解，也帶動(dòng)了更廣泛的情感共鳴。

　　一名鐵路員工說(shuō)：“參與這些活動(dòng)讓我更深刻地理解了兩國(guó)合作的意義，我們是鐵路員工，更是兩國(guó)文化交流的橋梁。”這一評(píng)價(jià)表明，雙向文化交流突破了傳統(tǒng)單向傳播的局限，為增進(jìn)理解注入了鮮活動(dòng)力。

　　蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院還將中國(guó)傳統(tǒng)文化理念（如“工匠精神”）融入“中文+職業(yè)技能”課程體系。例如，在中老聯(lián)合電力項(xiàng)目中，一名老撾電力公司員工通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)文化中注重團(tuán)隊(duì)合作和追求卓越的理念，在實(shí)際工作中展現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心和執(zhí)行力，獲得項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的高度評(píng)價(jià)。這種教育模式，不僅顯著提升了學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了他們對(duì)中老合作的認(rèn)同感，為兩國(guó)共同發(fā)展培養(yǎng)了兼具專(zhuān)業(yè)能力與文化素養(yǎng)的本地化人才。

　　文化交流從短期活動(dòng)向長(zhǎng)期影響的轉(zhuǎn)變，是蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院一直努力的重要方向。通過(guò)“漢語(yǔ)橋”比賽、“中國(guó)電影分享周”等活動(dòng)，孔子學(xué)院逐步構(gòu)建了中老文化交流的長(zhǎng)效機(jī)制。值得一提的是，由孔院主辦，老中鐵路有限公司協(xié)同開(kāi)展的“‘中華才藝展演’走進(jìn)鐵路站點(diǎn)”等活動(dòng)，不僅豐富了中老鐵路站點(diǎn)的文化生活，也為不同國(guó)家的乘客提供了了解中國(guó)文化的窗口。

　　同時(shí)，孔子學(xué)院通過(guò)弘揚(yáng)中國(guó)文化中的“和合”“共贏”理念，與老撾“團(tuán)結(jié)”“友愛(ài)”的傳統(tǒng)價(jià)值觀形成了良性互動(dòng)，促進(jìn)了兩國(guó)民眾對(duì)彼此文化的理解。

　　“中文+職業(yè)技能”模式推廣

　　在“一帶一路”倡議背景下，蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院以“中文+職業(yè)技能”模式為核心，通過(guò)中文教育與職業(yè)技能培訓(xùn)的深度融合，探索出了一條服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化交流的教育創(chuàng)新路徑，成為中老命運(yùn)共同體建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐。

　　蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院聚焦老撾經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，開(kāi)設(shè)“中文+電氣工程”“中文+鐵路”“中文+醫(yī)療術(shù)語(yǔ)”“中文+電子商務(wù)”等課程，覆蓋電力、交通、醫(yī)療、商業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域。數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)，孔子學(xué)院累計(jì)舉辦培訓(xùn)20余期，培養(yǎng)了近千名學(xué)員，緩解了當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)產(chǎn)業(yè)的人才短缺問(wèn)題。

　　中老鐵路中文教學(xué)項(xiàng)目的成功實(shí)踐是該模式的典型案例。通過(guò)“中文+鐵路技術(shù)”課程，孔子學(xué)院與中老鐵路瑯勃拉邦運(yùn)維中心合作培養(yǎng)鐵路調(diào)度和設(shè)備維護(hù)人才，確保了項(xiàng)目的高效運(yùn)營(yíng)。通過(guò)這一課程，老撾學(xué)員塔龍掌握了設(shè)備維護(hù)術(shù)語(yǔ)與操作技能，現(xiàn)已成為鐵路運(yùn)維骨干力量。這一實(shí)踐不僅提高了區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)營(yíng)的效率，還彰顯了職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”倡議的巨大潛力。

　　此外，蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院依托中方合作院校昆明理工大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，探索職業(yè)教育與高等教育融合發(fā)展的新模式?；诶蠐氲漠a(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和教育需求，孔子學(xué)院開(kāi)發(fā)了“2+1”或“3+1”學(xué)制的“中文+職業(yè)技能”課程，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，重點(diǎn)覆蓋“中文+電子商務(wù)”“中文+旅游管理”等方向。這些課程既滿(mǎn)足了“一帶一路”倡議下數(shù)字經(jīng)濟(jì)和旅游產(chǎn)業(yè)的用人需求，又通過(guò)整合職業(yè)教育與高等教育資源，為跨文化教育的理論框架注入了創(chuàng)新實(shí)踐。

　　“中文+職業(yè)教育”模式的成功實(shí)踐，揭示了中文教育在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作中的潛力，并展現(xiàn)了教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與跨文化認(rèn)同構(gòu)建的可能性。從理論上看，這一模式以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，構(gòu)建起職業(yè)能力培養(yǎng)與文化認(rèn)同深化的橋梁，通過(guò)定制化課程設(shè)計(jì)和行業(yè)需求導(dǎo)向，展示了職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣化路徑。未來(lái)，這一模式可推廣至新能源、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興領(lǐng)域，助力“一帶一路”共建國(guó)家培養(yǎng)跨學(xué)科、跨文化的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為區(qū)域合作的可持續(xù)發(fā)展提供教育支持。

　　自成立以來(lái)，蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院通過(guò)“語(yǔ)言相通、文化相融、教育相連”的創(chuàng)新實(shí)踐，成為中老命運(yùn)共同體建設(shè)的推動(dòng)力量之一。其中，“中文+職業(yè)技能”模式緊扣區(qū)域經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的實(shí)際需求，為“一帶一路”倡議下的跨文化教育提供了借鑒。

　　（作者系老撾蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)、云南省國(guó)際科技特派員）

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