何宜剛在指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

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重慶市城口縣位于大巴山深處，是重慶最偏遠(yuǎn)的縣之一，也是重慶唯一沒通高速公路的縣。何宜剛生前是城口縣高觀鎮(zhèn)高望初級(jí)中學(xué)黨總支書記、校長。

“要讓我們山區(qū)的孩子不需要走出大山，就能享受到優(yōu)質(zhì)教育，這就是我心中的教育夢(mèng)。”這名樸實(shí)的校長曾在日記本里寫下這句話。從教23年，他的生命最終定格在41歲，因勞累過度，心臟病突發(fā)離世。“他給貧困山區(qū)教育帶來希望�！碑�(dāng)?shù)厝诉@樣評(píng)價(jià)他。

目前，我國農(nóng)村義務(wù)教育覆蓋1.1億學(xué)生，但是農(nóng)村教師隊(duì)伍依然薄弱。以重慶市小學(xué)階段為例，農(nóng)村教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一些村小甚至達(dá)不到一班一師。這些教師里，主要是50歲以上的老齡教師和近幾年內(nèi)新進(jìn)教師，而且流動(dòng)性很大。重慶有大城市，更有大農(nóng)村。農(nóng)村地區(qū)地形復(fù)雜險(xiǎn)峻，有的學(xué)生從家里到學(xué)校要翻山越嶺1個(gè)多小時(shí)。目前，重慶有留守兒童93.9萬人，其中包括58.9萬小學(xué)生，34.9萬初中生，多數(shù)缺乏家長的關(guān)愛和監(jiān)管。

作為土生土長的城口人，何宜剛對(duì)落后的山區(qū)教育感受至深。10多年前，他就探索出“分層異步教學(xué)法”，為3類學(xué)生制作3套教案，因材施教。

“當(dāng)時(shí)沒有多媒體設(shè)備，何老師就拿土豆當(dāng)教具，切成幾何形狀。”高望初級(jí)中學(xué)的語文老師林莉還記得當(dāng)年何老師“有趣的七巧板”“興趣教學(xué)法”等教學(xué)創(chuàng)新。

管理上，何宜剛也大膽創(chuàng)新。2003年，他擔(dān)任修齊初級(jí)中學(xué)政教主任，結(jié)合山區(qū)學(xué)校實(shí)際推行改革。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)并不是一塊凈土，社會(huì)青年常到學(xué)校附近欺凌學(xué)生。部分家長怕孩子受欺負(fù)，支持孩子將管制刀具等帶進(jìn)校內(nèi)。惡性循環(huán)下，許多學(xué)生無心學(xué)習(xí)。何宜剛對(duì)癥下藥，針對(duì)校外不良風(fēng)氣，對(duì)接當(dāng)?shù)嘏沙鏊�開展“警民共建校園”，校園附近逐漸清凈了；在校內(nèi)，他推出“零點(diǎn)行動(dòng)”。班主任、宿管、保安等不定時(shí)、不定點(diǎn)突擊抽查宿舍。“為了落到實(shí)處，我們當(dāng)時(shí)早上6點(diǎn)就起來，晚上一兩點(diǎn)才睡。”修齊中學(xué)保衛(wèi)科長李清說。

此外，何宜剛還在全校推行“班規(guī)民主制定、紀(jì)律自我管理”活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手、自治管理、自我服務(wù)。慢慢的，學(xué)校終于有個(gè)學(xué)校的樣子，成績也在全縣排到了前三名。而這些10多年前推出的舉措，很多至今仍在城口縣的中小學(xué)校中推廣沿用。

作為國家級(jí)貧困縣，城口貧困程度深，貧困面廣。在高望初級(jí)中學(xué)，留守兒童比例高達(dá)60%，很多都來自貧困家庭。2001年，何宜剛開始探索建立一套針對(duì)貧困學(xué)生和留守兒童的關(guān)愛幫扶體系。

他首先嘗試推出農(nóng)村孩子寄宿制管理新模式，大到鋪蓋的折疊，小到牙膏牙刷的擺放，都作了明確規(guī)定。那些年，何宜剛就住在學(xué)校附近。有時(shí)學(xué)校停電停水或鍋爐壞了，住校學(xué)生沒有飯吃。為了不讓孩子們餓肚子，他就把這些孩子帶到自己家里吃飯�！懊看我粊砭褪嵌�三十個(gè)娃娃�！逼拮永钤魄逭f。

除了盡可能給予教育和愛，何宜剛還接濟(jì)了不少貧困學(xué)生。今年考入城口縣職中的王井平家住城口縣東安鎮(zhèn)興田村，父母多病，家庭非常貧困。何宜剛除了拿錢資助，還經(jīng)常鼓勵(lì)王井平�！拔覀儾恢灰�教他們知識(shí)，還要讓這些山里娃看到希望。他們好了，他們的下一代才能真正擺脫貧困�！边@是何宜剛對(duì)學(xué)校老師們說過的話。

就在去世前一天，何宜剛還在跟王井平的初中班主任王克江說，王井平在職中每年要6000元的學(xué)費(fèi)，家里肯定拿不出這筆錢。“他說雖然王井平不在我們學(xué)校了，但讓我抽空去趟職中，請(qǐng)校方減免她的學(xué)費(fèi)。他說如果不成，學(xué)費(fèi)他來想辦法�！蓖蹩私瓫]想到，這成了他的遺愿。

其實(shí)，何宜剛的身體已經(jīng)出現(xiàn)過病灶，但他向所有人隱瞞了病情。他總說：才開學(xué)，學(xué)校事情太多，等這幾天忙過了再說。沒想到，這一忙，他就沒停下來，直到被老師發(fā)現(xiàn)倒在自己宿舍的床上，早已沒了呼吸。

何宜剛?cè)ナ篮�，同事們清理他的遺物。辦公桌上，何宜剛在去世前一天下午簽閱的5份文件還沒來得及下發(fā)，手寫材料上把每個(gè)班的人員變動(dòng)都記得清清楚楚，校園巡查日志一日不落、記載詳細(xì)……

“之前他還說，暑假要抽時(shí)間帶父母出去玩，老人家一輩子沒出過遠(yuǎn)門。結(jié)果暑假他一直忙，后來他說，爭(zhēng)取國慶抽出幾天時(shí)間。”回憶到這里，李云清擺擺手，再也說不下去。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2016年11月28日 15 版）

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