■李芷欣(右二)在帝國理工學(xué)院暑期課程班與同學(xué)們在一起。(受訪者供圖)

　　■黃汝匡赴英國參加牛津大學(xué)面試。 (受訪者供圖)

　　鐘情于機(jī)械研究

　　編者按

　　近些年,到國外名校讀本科的中國優(yōu)秀學(xué)子越來越多。哪怕錄取率再低,對中國人門檻再苛刻,也總有一批佼佼者脫穎而出,得以在世界舞臺上一展雄才。能夠被世界頂尖學(xué)府錄取的少年人,究竟有哪些奇才?他們身上是否有共同之處?

　　本期起,新快報《教育周刊》每周推出2016年被各國頂尖名校錄取的廣東優(yōu)秀少年系列專訪報道。我們試圖通過全面細(xì)致的采訪,描述他們的經(jīng)歷,介紹他們的學(xué)習(xí)方法,分享他們的興趣愛好,從中找尋在國內(nèi)外教育體制中都表現(xiàn)優(yōu)秀的人才應(yīng)該具備哪些特質(zhì)。希望他們作出的榜樣,能為萬千學(xué)子提供借鑒。

　　李芷欣

　　【個人檔案】

　　畢業(yè)學(xué)校:ULC廣東優(yōu)聯(lián)12年級

　　預(yù)錄取院校:牛津大學(xué)

　　預(yù)錄取專業(yè):機(jī)械工程

　　他們是來自同一所學(xué)校的17歲高中生,不久前剛剛被英國牛津大學(xué)預(yù)錄取。只要在今年暑假完成雅思和學(xué)術(shù)科目的既定要求,9月就能赴牛津深造。在他們的學(xué)習(xí)和生活歷程中,“專注”和“鉆研”是共同的關(guān)鍵詞。優(yōu)秀人才的煉成,總是離不開對自己的興趣愛好近乎“偏執(zhí)”的追求。

　　■新快報記者 李楊

　　癡迷各種引擎和家電, 高一研究電磁炮

　　今年接到英國乃至全世界最頂尖學(xué)府牛津大學(xué)預(yù)錄取的同時,正在讀12年級(高三)的李芷欣也被英國名校布里斯托大學(xué),以及與英國教育一脈相承的香港中文大學(xué)錄取�！叭ビ�國留學(xué)的決定,到ULC上學(xué)之前就決定了�；蛘哒f,正是因為早就決定去英國,才會來ULC讀書�！崩钴菩缊远ǖ卣f,牛津城和融在城里的牛津大學(xué),學(xué)術(shù)氛圍非常濃厚,“這個地方是給人靜下心學(xué)習(xí)的地方�！�

　　外表清秀文靜的李芷欣,是一枚不折不扣的“工科迷”。選擇機(jī)械工程作為自己將來的專業(yè),是她從小就決定了的�！拔矣X得自己天生就適合理科思維,對理科科目很有好感,也比較擅長,尤其對機(jī)械、引擎、力學(xué)方面的東西特別感興趣。”

　　李芷欣告訴新快報記者,關(guān)于機(jī)械工程的理論和實踐研究,自己很早就開始了。對于感興趣的東西,她會不顧一切地鉆研。她癡迷于各類引擎,一有時間便到處去看各種各樣的客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、汽車的引擎,去了解渦輪增壓之類的機(jī)械技術(shù),對于冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、藍(lán)牙等家電數(shù)碼類也極為著迷。“我愛去各種機(jī)械博物館參觀學(xué)習(xí),它們特別吸引我。平時上網(wǎng)只要見到有關(guān)引擎和家電、工程的解析類文章,都會很有興趣地點進(jìn)去看,久而久之就形成了這方面知識的積累�！�

　　當(dāng)時還在執(zhí)信中學(xué)念高一的李芷欣,還在學(xué)校的研究性課題活動上,和同學(xué)一起專門研究過電磁炮�！安还庋芯�,我們還自己去買電路板元件,自己造電磁線圈炮的模型�！崩钴菩勒f,正是在動手實踐的過程中,結(jié)合過去積累的知識,發(fā)現(xiàn)了工程是自己最想學(xué)的科目。

　　在帝國理工的暑期課程上 設(shè)計機(jī)械項目

　　如果說曾經(jīng)的研究都是量變的積累,為李芷欣打開了興趣之窗,那么高中時到英國帝國理工學(xué)院參加暑期課程的經(jīng)歷,讓她開闊了視野,發(fā)現(xiàn)了自我,更堅定了專業(yè)選擇。

　　在帝國理工的暑期課程中,李芷欣參加了由英國航天局聯(lián)合舉辦的項目。項目要求學(xué)生各自組成公司,設(shè)想并提出一整套在水星上建造人類居住地的詳細(xì)方案�！耙�求方案從生活的一點一滴滿足人類需求,空氣質(zhì)量、氧氣循環(huán)、建造過程都要考慮,2天時間要完成很大的工程量�！�

　　李芷欣在小組中正是負(fù)責(zé)機(jī)械設(shè)計,那是她第一次真正接觸到機(jī)械工程這個專業(yè)�！拔揖谷灰稽c也不覺得枯燥和緊張,反而非常享受這個過程,這讓我發(fā)現(xiàn)工程確實適合自己�！睅е�體驗和發(fā)掘的心,李芷欣清楚地認(rèn)識到,大學(xué)選的專業(yè)基本決定了就業(yè)方向,所以一定要找一個自己很能接受,并且非常適合自己思維方式的方向。

　　牛津面試大揭秘:在教授面前做題,考查邏輯和應(yīng)變能力

　　比很多同齡人幸運的是,李芷欣很早就堅定了專業(yè)選擇。不過,要通過牛津大學(xué)這樣頂尖學(xué)府的考核,學(xué)術(shù)能力的要求可不是一般的高。況且,牛津大學(xué)有它獨特的招生邏輯。

　　李芷欣向新快報記者透露,學(xué)生的學(xué)術(shù)能力是英國名校最重要的評估項,沒有之一。牛津大學(xué)的面試是直接由將來教你的教授進(jìn)行。一上場,機(jī)械工程專業(yè)的教授就告訴李芷欣,面試題目會很難,要做好生理和心理的雙重準(zhǔn)備。

　　“我被要求在教授面前做題,而教授直接給出了一個悖論,看上去正確的東西,我證著證著卻發(fā)現(xiàn)自相矛盾。教授就讓我檢查哪一部分是錯的�！崩钴菩阑貞浾f,其實這種難題,教授并不指望學(xué)生答出來,而是在過程中觀察學(xué)生面對難題時的邏輯思維和應(yīng)變能力,以及是否有深究這個科目的潛力。有經(jīng)驗的教授,一眼就能看出來。“不是把題做出來就等于通過面試。有同學(xué)全都會做,卻沒有拿到offer�！�

　　面對這樣的窘境,李芷欣剛開始也覺得特別難,一點頭緒都沒有�！昂髞碛X得,既然要我檢查他的證明過程,不如一條條分析,把有疑慮的地方圈出來。結(jié)果我每做一次標(biāo)記,教授就會不斷問我為什么覺得這一步不正確。其實他就是在引導(dǎo)我一步步找到答案,抓住機(jī)會希望我說出自己的想法。”

　　在李芷欣看來,最終牛津大學(xué)錄取自己的原因,可能是因為她按照步驟一步步解析問題的思維方式打動了教授,“覺得我能夠一點就通。”

　　“學(xué)霸”愛給自己的課業(yè)加碼

　　專注學(xué)習(xí)的時候,別人說話他聽不見

　　黃汝匡

　　【個人檔案】

　　畢業(yè)院校:ULC廣東優(yōu)聯(lián)12年級

　　預(yù)錄取院校:牛津大學(xué)

　　預(yù)錄取專業(yè):數(shù)學(xué)

　　學(xué)霸的世界,是“不想自己那么輕松”

　　與李芷欣同樣被牛津大學(xué)錄取的ULC12年級學(xué)生黃汝匡,是位標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)霸”。除了牛津大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的預(yù)錄取之外,他還收獲了一把世界名校的offer:英國的帝國理工學(xué)院、華威大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院,以及附有3200加元獎學(xué)金的加拿大滑鐵盧大學(xué)。

　　黃汝匡謙虛地說自己不算特別勤奮和優(yōu)秀,只不過從小到大做作業(yè)都特別快:學(xué)得快、背得快、做得快。“效率高罷了,我比較擅長平衡時間�！钡珜嶋H上,新快報記者得知,他常常交替獲得學(xué)校數(shù)理化三科的前三甲,甚至“一不小心”就考個滿分。而且,他為了“不想讓自己那么輕松”,把所有自習(xí)課都省出來,比大多數(shù)同學(xué)多選了一個科目學(xué)習(xí):一星期至少25節(jié)課,而學(xué)校的基本要求只有13節(jié)。這對他來說,仍然是“感覺自己可以handle(搞得定)”。

　　典型的“學(xué)霸”都是不怕題難,只怕題不夠難的。黃汝匡說,數(shù)理化的新知識總是特別能吸引他,“越是看到不會的,就越覺得有趣,越想通過自學(xué)去鉆研明白,實在不懂再去找老師指點。自己想出來的最有成就感�！�

　　黃汝匡表示,如果說自己在學(xué)習(xí)上有什么獨特之處,可能就在于自己特別專注:“學(xué)習(xí)的時候,別人和我說話,我是聽不見的;上課時間我也很專注,老師往往會有意無意把重點和思維方式說出來,抓住這些關(guān)鍵點很重要�！�

　　他眼中的牛津面試:

　　現(xiàn)場教方法,要求立刻運用解題

　　黃汝匡覺得,牛津大學(xué)會給自己發(fā)預(yù)錄取,主要原因還在于自己良好的學(xué)術(shù)成績。牛津大學(xué)在面試前根據(jù)申請的不同科目有設(shè)置筆試。“申請數(shù)學(xué)系,就要考牛津大學(xué)專屬的MAT考試,獲得60%的成績才有面試機(jī)會。MAT考試會深究原理和運用,變化多端,建議今后想考的同學(xué)平時多注意公式推導(dǎo),不只是背下來就完了。”

　　與李芷欣所說的一樣,黃汝匡也認(rèn)為,牛津大學(xué)教授面試時問的問題,目的不在于考你會不會�！吧踔�,教授一眼就能看出你以前做過這樣的題,會直接問你是不是做過,所采取的每一步是怎么想的。大多數(shù)時候是沒見過的題,也會即興出題�！�

　　在黃汝匡的理解中,教授面試其實就是確定“孺子可教”的過程。“先問你一個問題,想不出來會給提示,讓你根據(jù)提示做下去,重點看他的提示你能不能理解。比如,面試我的教授會現(xiàn)場教我一種方法,然后讓我立刻用這個方法解題。不在意是否做對,只在意我今后能否和他默契配合。”

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