一、教學反思的含義

教學反思是指教師對教育教學實踐過程的再認識、再思考，檢查在過程中存在的問題，并以此為基礎(chǔ)總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思是教師提高個人教學水平的一種有效手段，教師應(yīng)該善于從實踐中檢查自己、反思自己的得失，通過教育心得、教育故事等來提高反思的質(zhì)量。

教學反思不是一般意義上的簡單“回顧”，而是反省、思考、探索和解決自己在教學過程中各個方面存在的問題。

二、教學反思的特征

1.自覺性

教學反思貴在自覺，教師應(yīng)該正確認識自己，常懷虛心的態(tài)度，充分認識到自己教學經(jīng)驗的局限性，不斷進行自覺反思。

2.超越性

教學反思是提升教師教育教學能力的一種手段。對于問題有則改之，無則加勉，好的經(jīng)驗繼續(xù)保持，而對于問題則要及時修正，教師只有有敢于突破自己、超越自我的信心和行動，才能不斷向更高層次邁進。

3.個性化

教學反思是教師對自己的教學實踐的反思，屬于一種自我反思，是任何別人都無法替代的，通過教學反思可以形成個性化的教學模式。

三、教學反思的內(nèi)容

按照教學進程，教學反思可以分為：教學前反思、教學中反思和教學后反思。

1.教學前反思的內(nèi)容主要包括反思教學內(nèi)容、教學階段及具體實施的方法，滿足學生需要的具體目標，以及達到這些目標所需要的動機、教學模式和教學策略。

2.教學中反思是教師對于教學過程中及意外情況進行的反思，以及教師在和學生互動中根據(jù)學生的學習效果反饋而對教學計劃進行的調(diào)整。

3.教學后反思則要圍繞教學內(nèi)容、教學過程和教學策略進行。

四、教學反思的策略

1.反思日記

在一次教學結(jié)束后，教師詳細回顧并記錄下自己教學的全過程，就教學理念的先進性、教學目標的達成度、教學策略的有效性、教學內(nèi)容的準確性、教學設(shè)計的科學性、師生情感的默契性等方面進行全方位的反思。

2.課堂錄像

教師用攝像機把自己的教學過程錄制下來，課后重新播放，圍繞教學理念、教學目標、教學設(shè)計、教學方式等進行的自我反思。

3.同行觀摩

教師在上課時，可以邀請同行聽課，課后研討，讓他們指出自己的教學中存在的問題，以進一步改進自己的教學實踐和教學反思。

4.交流探討

教師可以向其他教師講述和分享自己的教學故事，請別人就自己的教學方式和上課體會發(fā)表意見，從交流中反思教學得失，提升教學能力。

來源：京佳教育