于家務(wù)中學位于通州區(qū)的東南郊，落成于2008年，是一所由渠頭中學、于家務(wù)民族中學合并而成的新址學�！，F(xiàn)代化的專業(yè)教室、標準化的運動場、人性化的師生公寓，彰顯著蓬勃發(fā)展的時代氣息。

　　長期的育人實踐，使孟繁信校長深知“立德樹人”的責任之重大。如何提升學生的道德素養(yǎng)？怎樣辦人民滿意的教育？這是他始終深思的問題。

　　學校創(chuàng)編了《中華傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代做人教育》等十本校本教材，開設(shè)每周一節(jié)的校本課程，舉辦每年一屆的“傳美德、誦經(jīng)典、潤心靈”校園藝術(shù)節(jié)。語文課上，讀、誦、講《論語》；音樂課上，學民族舞蹈、樂器，唱《孝親敬老歌》；政治課上，以圣賢為榜樣，進行做人教育；美術(shù)課上，孩子們揮毫潑墨，描繪儒家經(jīng)典；英語課上，翻譯講解《論語》十則等。此外，國旗下講話后，添加“我對圣人說”傳統(tǒng)文化內(nèi)容……學生們在中華美德的日日浸染中，成為了文質(zhì)彬彬的謙謙君子。

　　學校爭取到有關(guān)部門的支持，打造出一場(孔子文化廣場)，二館（歷史展館、中國夢之館），二廊(孝道長廊、民族團結(jié)廊)，三亭(行健、明德、勢坤亭)，十廳(仁、義、禮、智、信、善、節(jié)、勤、正、和十個儒學展廳)的校園文化體系，讓學生時時聞圣訓、處處見箴言。

　　“為同伴講一個孝道故事、為長輩端一杯熱茶、為父母做一次家務(wù)……孝心不分大小，行孝貴在堅持�！泵闲ｉL常常這樣教導學生。一位家長在感謝信中寫道：孩子過去連掃帚倒了都不扶一下，現(xiàn)在竟然搶著洗碗；以前孩子總嫌爺爺奶奶瑣碎，現(xiàn)在不但笑著聽從他們的教導，還給家人講孝親故事；為奶奶洗頭、梳頭。在學校倡導“四個一”行孝活動后，孩子們第一次為父母洗腳，有的家長感動得一直眼含淚花……

　　孟校長提出：教育必須走進家庭，走向社會。他說：“教育的極致是無聲的影響，是生命對生命的呼喚與點燃。而教育源于家庭。大人無意間的行為，給孩子帶來的可能是關(guān)乎一生的影響�！�

　　2009年，學校為家長開設(shè)傳統(tǒng)文化大講堂。他們還成立“天使助老服務(wù)隊”，定期到敬老院和孤寡老人家中服務(wù)。三位老人將一面繡有“傳承敬老美德，授教育人有方”的錦旗送到學校。

　　勇?lián)�教育職責，提升地區(qū)文明。2010年，孟校長創(chuàng)立了由23個自然村支書和區(qū)鄉(xiāng)人大代表、家長代表組成的教育理事會。家校聯(lián)手，倡導“親子共學，文明同行”。

　　2013年，學校與仇莊村（全國先進村）合作，拉開了“追尋家規(guī)家訓，呼喚良好家風”主題教育活動的序幕。在開設(shè)“家訓家風”微型講堂后，現(xiàn)已整理出教師家規(guī)家訓50多份、學生家規(guī)近200份。

　　學校是文化傳承的主體。他們構(gòu)建以學校德育為主體、家庭德育為基礎(chǔ)、社會德育為依托的立體式德育網(wǎng)絡(luò)。通過家長學校、國學講堂等形式，促進傳統(tǒng)文化在于家務(wù)地區(qū)的傳播。

　　春風化雨，點滴真情。萬元捐款送給病重的同學，顆顆愛心獻給災(zāi)區(qū)的朋友，片片孝心呈給孤寡的老人……這里的校長正直、儒雅，這里的教師愛生、樂教，這里的學生仁孝、善學。

　　孟校長本著“教育是一種環(huán)境和影響”的理念，通過社會教育和家庭教育來破解學校教育“德育實效性”的難題。德從來都不是背出來的、教出來的，而是學出來的、做出來的、感悟出來的。

　　教育是社會生活的中心。教育的作用到底有多大？朝為讀書郎，暮登天子堂。往小了說，教育可以“修身、齊家”，往大了說，教育可以“治國、平天下”。

　　2008年，孟校長就深刻總結(jié)出辦學的三步走：合格規(guī)范在管理——優(yōu)質(zhì)教育重細節(jié)——持續(xù)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)品牌。這是一個個性化、特色化、品牌化的時代。何為“以人為本”？正所謂：管理成敗看人格，競爭最終是人品，創(chuàng)新突破靠人才。

　　科研是教育的延伸，反思是科研的前奏。他們的教師自我反思主要有兩種形式：一是教學后記。主要反思教學設(shè)計是否行之有效，教學行為是否符合新的教育理念，教學方法是否解決實際問題，教學效果能否達到預(yù)期目標。二是每月的案例反思。通過撰寫教育教學案例，及時把自己的處理方式、心靈感悟與收獲寫下來，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗。

　　2014年，學校參與了國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃重點課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中家庭教育”的研究，申報了“弘揚傳統(tǒng)文化，家校合力育人的實踐研究”子課題，并成為首批實驗校。

　　于家務(wù)中學是北京市第二批學校文化示范校、北京市民族團結(jié)教育示范校，連續(xù)四年成為北京市通州區(qū)“畢業(yè)班工作優(yōu)秀校”等。孟繁信校長，2008年被北京市教育工會評為全心全意依靠教職工辦好學校的優(yōu)秀書記、校長，2009年被通州區(qū)教育部門評為初中建設(shè)工程先進個人，2014年被通州區(qū)授予“通州區(qū)優(yōu)秀校長”，“2015通州榜樣”等榮譽稱號。

　　孟校長談道：塑造民族精神，教育責無旁貸。教育的宗旨是為國育才。教師培育的是民族的脊梁和風骨，傳承的是民族文化，樹立的是民族精神�！捌埨麌�家生死以，豈因禍福避趨之？”——此為教育的出發(fā)點和歸宿。

　　屈指算來，孟校長已從教四十個春秋。四十年，四個發(fā)展階段——工作的付出，事業(yè)的執(zhí)著，職業(yè)的堅守，人生的情懷。孟校長對教育有自己獨到的理解和認識：教育是一種理想和境界；大道至簡，道法自然。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間，他秉承一名普通教育工作者的使命和擔當，書寫著一個古老而又年輕民族的希望與未來！

　　（趙金波）

(來源:中國教育報)

分享讓更多人看到