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劉益春:改善鄉(xiāng)村教師條件需增量存量形成合力 

2015年06月12日17:42  來(lái)源:人民網(wǎng)-教育頻道  手機(jī)看新聞

人民網(wǎng)北京6月12日電(記者賀迎春 實(shí)習(xí)生王斯慧 )“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃主要解決了下得去、留得住、用得好這三個(gè)問(wèn)題!睎|北師范大學(xué)校長(zhǎng)劉益春今天上午在人民網(wǎng)訪談時(shí)表示,下得去、留得住、用得好是增量的問(wèn)題,還有一個(gè)是近280萬(wàn)的鄉(xiāng)村教師自身發(fā)展的存量問(wèn)量,這兩者結(jié)合起來(lái)形成合力,是改善鄉(xiāng)村教師條件最重要的出發(fā)點(diǎn)。

6月8日,國(guó)務(wù)院辦公廳公布的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《支持計(jì)劃》)提出了拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、職稱(職務(wù))評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜、推動(dòng)城市優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)等8個(gè)方面的舉措。劉益春表示,該計(jì)劃存在五個(gè)突出亮點(diǎn)。

亮點(diǎn)一:解決了“下得去”的問(wèn)題

劉益春說(shuō),第一個(gè)亮點(diǎn)就是解決了優(yōu)秀教師或大學(xué)畢業(yè)生如何“下得去”的問(wèn)題,也就是建立了鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)充機(jī)制。劉益春建議最好能就地、就近解決教師,也就是當(dāng)?shù)氐膸煼对盒Rㄏ蚺囵B(yǎng),“這些學(xué)生將來(lái)畢業(yè)回鄉(xiāng)去應(yīng)教以后,沒(méi)有文化上的差異,沒(méi)有生活上的不適應(yīng),這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)最好的補(bǔ)充辦法。”

亮點(diǎn)二:注重改善鄉(xiāng)村教師待遇

劉益春說(shuō),該計(jì)劃規(guī)定依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實(shí)施差別化補(bǔ)助,而且大病醫(yī)保、周轉(zhuǎn)房、住房公積金等鄉(xiāng)村教師的福利問(wèn)題,都有所涉及!爸形鞑俊⒗仙龠吀F這些地方生活條件艱苦,必須改善鄉(xiāng)村教師的生活待遇。”

亮點(diǎn)三:按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定編制

劉益春表示,原來(lái)鄉(xiāng)村教師的編制是按生師比來(lái)定的,由于鄉(xiāng)村分布問(wèn)題,有的學(xué)校學(xué)生數(shù)量很少,如果按這個(gè)比的話,鄉(xiāng)村教師就補(bǔ)不上。現(xiàn)在,鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制按照城市標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一核定,其中村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定,這同時(shí)考慮了生師比和班額的問(wèn)題,是比較客觀的做法。

亮點(diǎn)四:職稱評(píng)聘對(duì)論文及外語(yǔ)不作剛性要求

“要不要有文章,要不要有英語(yǔ)成績(jī)?這些困擾鄉(xiāng)村教師的問(wèn)題以后都不存在了,因?yàn)橹С钟?jì)劃明確規(guī)定鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘對(duì)論文及外語(yǔ)不作剛性要求。”劉益春表示,教學(xué)水平和質(zhì)量才應(yīng)該是鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)定的主要參考因素,這些比發(fā)表論文和外語(yǔ)重要得多。

亮點(diǎn)五:鼓勵(lì)城鄉(xiāng)學(xué)校交流

劉益春表示,《支持計(jì)劃》鼓勵(lì)城鄉(xiāng)之間校長(zhǎng)、教師交流,這有利于提升農(nóng)村教育質(zhì)量。“應(yīng)該選拔一些優(yōu)秀學(xué)校的校長(zhǎng)到農(nóng)村地區(qū)學(xué)校去做校長(zhǎng)。由于這個(gè)校長(zhǎng)是從名校來(lái)的,他會(huì)帶動(dòng)名校和所支援地區(qū)學(xué)校之間的合作,對(duì)提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量有帶動(dòng)作用!

(責(zé)編:王斯慧(實(shí)習(xí)生)、熊旭)

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