校園足球來了 這個畢業(yè)季有點與眾不同……

兒時,有一群孩子成為校園足球的佼佼者,以足球特長生身份進(jìn)入大學(xué),匆匆四年,如今他們即將面臨就業(yè)與深造的抉擇。近日,記者探訪華南師范大學(xué)與廣州體育學(xué)院運動與訓(xùn)練(足球方向)兩位畢業(yè)生,與他們暢聊校園足球。借著校園足球的東風(fēng),他們的求學(xué)與擇業(yè)之路正在悄然發(fā)生變化……
他們的就業(yè)
“以前我們找學(xué)校,現(xiàn)在學(xué)校找我們”
上周五,廣體足球?qū)m棿笏牡睦钣聞偨Y(jié)束在母校——廣州二中高中部的一整學(xué)期的畢業(yè)實習(xí),從大四開始,這位廣州仔就開始關(guān)注教師招聘信息,大學(xué)一直成績不錯的他表示,自己更有志于成為一名中學(xué)體育老師!芭c性格有關(guān),老師工作相對更穩(wěn)定!北緦W(xué)期,李勇還通過了一級足球裁判資格考試,更堅定了他以足球為職業(yè)的信心。
前段時間,恒大足校分別來到廣體、華師招聘足球教練,開出6000元的月薪以及其他優(yōu)厚的待遇。與此同時,受益于國家大力推進(jìn)校園足球發(fā)展,足球成為學(xué)校的體育必修課,對足球?qū)m椀膸熧Y需求比往年增加了五成,可供選擇的機(jī)會更多了!耙酝鶎W(xué)校更青睞田徑方向的畢業(yè)生,足球則是冷門,現(xiàn)在招聘的比例已經(jīng)基本持平了。”李勇告訴記者,體育老師是絕大部分運動與訓(xùn)練專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的理想職業(yè),但迫于就業(yè)壓力,以往足球方向的同學(xué)則大部分進(jìn)入企業(yè),一邊從事文職工作一邊為公司踢球!按蟓h(huán)境改變了,我們趕上了校園足球的春天。”他說。
持同樣觀點的還有華師大應(yīng)屆畢業(yè)生黃良賢,直至上周日晚,作為校足球隊的前鋒,他完成了校隊寒假前的集訓(xùn)任務(wù)。去年年末,阿賢參加了研究生入學(xué)考試!拔覉罂剂巳A東師范大學(xué)體育教育專業(yè)的研究生,畢業(yè)后希望能夠進(jìn)入上海的職業(yè)足球俱樂部擔(dān)任助教。”
黃良賢的想法其實很“小眾”,但不甘于安穩(wěn)的他卻有自己的考慮,“我從小好動,可以說足球改變了我的命運,在大學(xué)期間機(jī)緣巧合遇到了報考的研究生導(dǎo)師,他給予了方向和動力!
在聊天的過程中,阿賢透露大二、大三的兩年曾經(jīng)為日后就業(yè)發(fā)愁。“之前籃球、排球找工作都不錯,而今年有的我們專業(yè)的同學(xué)還沒實習(xí)完就已經(jīng)簽約了。以前我們找學(xué)校,現(xiàn)在學(xué)校找我們!
他們的體驗
“以前重模仿批評,現(xiàn)在重啟發(fā)鼓勵”
對于李勇而言,重返母校當(dāng)體育老師倍感親切,中學(xué)六年的美好時光依然歷歷在目,“看到他們(校隊球員)就想起了昨日的自己。”經(jīng)過半年的實習(xí),李勇體會到踢球與教球完全是兩碼事!耙婚_始上課比較迷茫,在大學(xué)試課時,感覺自己理論還不錯,但現(xiàn)實是學(xué)生的理解能力參差不齊。”他說。
大學(xué)期間,他參加了D級教練員培訓(xùn)班,“以前強調(diào)教練員如何教,現(xiàn)在更加強調(diào)球員自我思考!被叵肫鹱约盒r候踢球的場景,李勇很有感觸,他認(rèn)為過去傳、接球、跑位以及射門均由老師先示范,然后學(xué)生接著完成,缺乏思考的訓(xùn)練成為一種常態(tài)。
“現(xiàn)代教育理念更強調(diào)啟發(fā)式教育,先由學(xué)生嘗試去做一個動作,接著由老師指出動作的不足!庇捎诿恳幻麑W(xué)生的理解力不同,啟發(fā)式教學(xué)運用在足球訓(xùn)練上花費的精力則更多!安还苁抢蠋熯是教練,責(zé)任心非常重要。”李勇坦言,除了推廣校園足球,提高足球人口以外,培養(yǎng)踢球孩子個性也很重要。
回憶起中學(xué)時坎坷的踢球之路,黃良賢也難以忘懷!爱(dāng)時老師、家長還是擔(dān)心踢球影響學(xué)業(yè),有時候甚至偷偷背著球去訓(xùn)練,不過足球幫助我考上了初中、高中乃至大學(xué)。”
去年9月至12月,阿賢來到佛山順德一中實習(xí),運用鼓勵式教學(xué)讓他與學(xué)生們打成一片。“以前教練以批評為主,讓學(xué)生牢記自己的錯誤,現(xiàn)在更多以鼓勵為主,學(xué)生的求知欲更強。”他表示,兩種教育方式各有千秋。
他們的感悟
“以前初中沒球踢,現(xiàn)在后悔來不及”
資金、場地以及師資一直是校園足球發(fā)展的三大難題,兩名年輕人盡管未來就業(yè)方向不同,但作為校園足球的親歷者,他們卻有著一致的觀點:初中最需要配備專業(yè)足球老師。
如果說12歲之前主要是培養(yǎng)孩子對足球的興趣,那初中則是學(xué)生運動潛能發(fā)展最快的三年。李勇回憶說:“初中時并沒有足球場,而初中卻是身體素質(zhì)、運動技能提高最快的年齡段。到進(jìn)入高中再喜歡足球,更多是成為足球的愛好者。畢竟到時身體條件已經(jīng)不允許了。”他表示,專業(yè)、規(guī)范的足球訓(xùn)練,不僅能夠提升孩子足球技能,同時也有助于足球智商的進(jìn)一步提高。
目前,由于缺乏專業(yè)足球老師或者教練,校園足球課程開展起來并非一帆風(fēng)順。平時,校隊訓(xùn)練結(jié)束,黃良賢與隊友之間關(guān)注最多還是校園足球,他們認(rèn)為一節(jié)足球課并非跑圈、強調(diào)學(xué)生體能這么簡單,而是環(huán)環(huán)相扣的系統(tǒng)訓(xùn)練方法!爸袑W(xué)階段讓學(xué)生收獲系統(tǒng)足球訓(xùn)練方法非常關(guān)鍵,足球所需要的個人技術(shù)、團(tuán)體配合、身體素質(zhì)以及耐力等素質(zhì)都是相輔相成,缺一不可!秉S良賢說。 (記者 李斯睿)
(來源:羊城晚報)
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