煙臺大學文經(jīng)學院利用特有的辦學體制機制優(yōu)勢，建立了以職業(yè)勝任力為導向的應用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系，借鑒人力資源管理中勝任力建模的專業(yè)方法和科學手段，繪制、描述出這些職業(yè)崗位群的勝任力模型，明確并細化不同專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和所需的核心知識、核心能力和核心素質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)能力“接地氣”、技術(shù)水平“有底氣”、綜合素質(zhì)“有人氣”的應用型人才。

　　方案

　　加大實踐教學比重

　　煙臺大學文經(jīng)學院人才培養(yǎng)方案按照職業(yè)崗位能力分析、工作任務分析、課程內(nèi)容整合重構(gòu)、課程標準制定、系統(tǒng)化課程設計、校企專家討論、課程建設、學生反饋的思路設計制定，最大程度突出了職業(yè)勝任力導向作用。在科學手段的指導下，將實踐教學比重加大，并著力開發(fā)設計性、綜合性實驗以及綜合性課程設計，深化畢業(yè)設計（論文）和各類實習教學活動的改革，從理論和實踐上保證了人才規(guī)格“接地氣”，與社會需求真正對接。“一體兩翼”的實踐教學改革，是學院在面向市場辦學條件下實踐教學體系的全新探索，“一體”是指實踐教學主體，“兩翼”包含創(chuàng)新實踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐。強化校企合作，形成四個課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐輔助平臺：“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)試驗園平臺”、“科技創(chuàng)新實踐平臺”、“職業(yè)資質(zhì)認證培訓平臺”、“社會實踐鍛煉平臺”。四個輔助平臺建有相互獨立的運行機制和學分量化認證體系，同時四個輔助平臺之間、輔助平臺和實踐教學主體之間相互融通，共同強化“接地氣”式人才培養(yǎng)。

　　打造

　　有技術(shù)特長的師資隊伍

　　設立“教師教學發(fā)展中心”，作為教師教學和發(fā)展的專門機構(gòu)，建有教師研習營、教學沙龍、名師工作坊、教學咨詢室等多個平臺，為教師提供教學服務，開展教學指導與培訓、教學實習與實踐、教學研究與交流、教學咨詢與服務、質(zhì)量評估和教學評價等教學改革活動。特別是“中心”在培養(yǎng)高水平、“雙師型”教師上花大功夫、下大力氣，組織青年教師深入企業(yè)，突出實戰(zhàn)和應用，與企業(yè)技術(shù)人員切磋技能，共同進行科技開發(fā)，最終通過企業(yè)與學院的雙重考核。以此造就了一批具有鮮明技術(shù)特長的教練型師資，為培養(yǎng)具有職業(yè)勝任力的應用型人才提供了高水平的教學保障。

　　培育

　　有活力的就業(yè)創(chuàng)業(yè)試驗園

　　煙臺大學文經(jīng)學院“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)試驗園”集教育、研究、培訓、實踐、經(jīng)營、服務為一體，引進企業(yè)化運作模式的公益性、服務型機構(gòu)。試驗園延伸了教育功能、拓展了應用型人才培養(yǎng)模式的新載體，使培養(yǎng)方向更“接地氣”，讓培養(yǎng)對象更“有底氣”。試驗園自啟動以來，經(jīng)過嚴格的入園審批程序的篩選和專家指導委員會的審核，共計入駐項目40余個，約400多名畢業(yè)生參與其中。其中有為煙臺地區(qū)2000多商家提供相關(guān)服務的電子商務有限公司；有已經(jīng)開設分店、為貧困大學生提供就業(yè)崗位的電子商務平臺；有從事漢語文化傳播、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的信息咨詢公司等。這些項目的創(chuàng)建者和運行者，無一不是學院的在校生或應屆畢業(yè)生。

(來源:中國教育報)

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