祁陽職業(yè)中專校長鐘端陽(右一)陪同有關(guān)領(lǐng)導在學�？疾旌驼{(diào)研。王景魁攝

　　湖南省祁陽縣職業(yè)中專走內(nèi)涵式發(fā)展道路，成效顯著，連續(xù)5年招生2200人以上。2014年8月20日是學校新生報到的日子，當天共有2507名新生到校，超過了該校2400人的招生計劃。在全國中等職業(yè)教育招生比較困難的大環(huán)境中，該校卻連續(xù)5年超計劃招生，作為一所農(nóng)村中職學校為何對學生有如此強大的吸引力呢？

　　專業(yè)設計接軌市場

　　談起學校的發(fā)展變化，校長鐘端陽深有感觸地說：“作為一所農(nóng)村中職學校，我們經(jīng)歷了痛苦的蝶變期。2003年，學�？哭k高考補習班才能得以維持。如今我們已成為真正意義的中職學校，就學生在校數(shù)而言，目前擁有在校學生6881人，在湖南省中職學校居前五名�！�

　　2008年,祁陽縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)在南新區(qū)開始興建。一時間，學校周圍蜂涌起大大小小的數(shù)十家企業(yè)。學校決策者們眼睛為之一亮，經(jīng)過集體研究決定：專業(yè)設計與市場接軌。從此學校特意開設與之相適應的專業(yè)。2009年，凱勝鞋廠與學校簽訂人才培養(yǎng)合同。2010年6月2日，祁陽凱勝鞋廠開工，學校2個畢業(yè)班學生被一搶而空，85%被祁陽凱勝鞋廠聘請為預備員工。學校初嘗專業(yè)設置與當?shù)毓�業(yè)園產(chǎn)業(yè)對接的辦學甜頭。

　　專業(yè)設置對準祁陽工業(yè)園，直接解決了企業(yè)“技工荒”的難題，更好地服務了當?shù)仄髽I(yè)，讓當?shù)卣�府也切實地感受到了職業(yè)教育在地方經(jīng)濟發(fā)展中的作用，直接刺激縣里投入更多的財力物力加快學校的發(fā)展。目前，學校已建成以電子、機電、數(shù)控、計算機等專業(yè)為主的專業(yè)群。2014年春季學期，學校的“電子與信息技術(shù)專業(yè)群”成功申報為省示范性特色專業(yè)群。

　　辦學形式靈活多樣

　　鐘端陽告訴我們，近幾年，學校深層推進校企合作，已初步形成“園中有校，校中辦廠”的辦學模式。

　　以職教集團為平臺，形成校企共育的人才培養(yǎng)模式。

　　學校利用“園中�！钡挠欣�地理位置,牽頭組建由“政、企、行、�！倍喾絽⑴c的職教集團——祁陽工業(yè)園職教集團。2009年開始，祁陽縣職業(yè)中專學校的數(shù)控技術(shù)應用、電子與信息技術(shù)等專業(yè)陸續(xù)與園區(qū)的湖南科力電機、美星光電等開展校企合，截至目前，學校已有7個專業(yè)，共與37家企業(yè)合作，開展了不同形式的校企合作。近年來，學校每學期安排超過1000人次，到合作企業(yè)參加頂崗實習，時間2周到1個月不等，每年約600名畢業(yè)生留在園區(qū)就業(yè)。此外，學校為合作企業(yè)年培訓員工達3000人次以上。學校每年安排教師參加企業(yè)實踐30人次以上，累計參與技術(shù)改造項目53個，調(diào)動了企業(yè)參與校企合作的積極性，出現(xiàn)了“招生即招工”的校企雙贏局面。

　　以對接產(chǎn)業(yè)為方向，構(gòu)建適應崗位的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。

　　對接園區(qū)電子信息、加工制造、輕紡服飾，和農(nóng)產(chǎn)品加工等四大支柱產(chǎn)業(yè)，學校重點建設了電子與信息技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應用等4大專業(yè)。將原有的16個專業(yè)調(diào)整為電子信息、機械制造、服務三大類共10個專業(yè)，重點建設了數(shù)控技術(shù)、電子與信息技術(shù)專業(yè)。學�，F(xiàn)有省級示范性特色專業(yè)1個、省特色專業(yè)2個、省級精品專業(yè)2個，建設了1個省級實訓基地、市級特色業(yè)6個。

　　以校辦工廠為基地，實現(xiàn)技能教學與企業(yè)生產(chǎn)零距離對接。

　　對接電子與信息技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應用、服裝設計與工藝、平面設計四大專業(yè)，2009年學校先后與深圳市凱年達科技有限公司、湖南中興制藥機械有限公司、湖南牧風人服飾有限公司、深圳市普倫特紙制品有限責任公司4家大型企業(yè)共建了祁陽陽泰電子廠、祁陽中興制藥機械廠、祁陽陽光服裝廠、祁陽職業(yè)教育印刷廠4個生產(chǎn)性實訓基地。4家企業(yè)共投資2700多萬元，購買設備1000多臺套、建成了6條生產(chǎn)線，能同時容納1600人生產(chǎn)、實訓。學校每年安排專業(yè)教師到基地指導學生參加生產(chǎn)實訓。

　　以資源共享為契機，打造校企人才互聘機制。

　　在校企合作機制保障下，實施校企人員互聘制度，互相選派人員、雙向兼職、雙重身份，充分發(fā)揮專兼職教師的組合優(yōu)勢，形成“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)和雙師結(jié)構(gòu)隊伍建設的長效機制。學校每年安排教師到園區(qū)企業(yè)實踐120多人次，學校從園區(qū)企業(yè)聘任兼職教師59人。

　　通過社會培訓提升學校與地方經(jīng)濟的結(jié)合力。

　　近年來，學校積極開展中小企業(yè)員工崗前和在崗培訓、陽光工程培訓、農(nóng)村勞動力技能培訓、大中型水庫移民等培訓項目。近5年共培訓22300余人。其中，中小企業(yè)員工崗前和在崗培訓7600余人，主要涉及機械行業(yè)、電子行業(yè)、紡織制品行業(yè)、鞋業(yè)制造行業(yè)、玻璃制品行業(yè)、果蔬加工行業(yè)、糧油加工行業(yè)、醫(yī)藥行業(yè)、建材行業(yè)等50多家企業(yè)，培養(yǎng)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化人才476人，學校教師承擔合作技術(shù)改進項目5項，創(chuàng)造利潤486萬元，190余戶油茶種植戶直接受益。

　　近年來，學校為祁陽縣工業(yè)園區(qū)企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企事業(yè)單位輸送技能型人才6800多人，占畢業(yè)生總數(shù)的86%以上；先后有61名學生在省市技能大賽中獲獎；800名學生考取了本、�？圃盒�，許多畢業(yè)生已成為企業(yè)技術(shù)骨干、中層干部。其中祁陽縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站有50%以上技術(shù)員為學校畢業(yè)生，祁陽縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)、企事業(yè)單位中有30%的總賬會計為學校畢業(yè)生，學校已成為祁陽縣技能人才培養(yǎng)的搖籃。

　　與此同時，畢業(yè)學生中涌現(xiàn)了一大批就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型，資產(chǎn)過億的有5人，過千萬的有112人，過百萬的有1000多人，任企事業(yè)中層以上管理者有3000多人，為促進全縣經(jīng)濟的快速發(fā)展做出了積極貢獻。2014年6月，學校成功申報國家工信部門用于中小企業(yè)發(fā)展的改善服務專項建設資金。

　　“辦學，我們走過彎路，”鐘端陽校長坦言，“我們現(xiàn)在看來，教育產(chǎn)業(yè)化就是職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的溝通之路，我們中職學校要面對的就是扎扎實實地與地方經(jīng)濟人攜手共進，培養(yǎng)地方經(jīng)濟的一線技術(shù)人才。今后，學校工作重心就放在地方經(jīng)濟建設的技術(shù)工培養(yǎng)上�！�

　　構(gòu)建學生成才“立交橋”

　　“中職學校應給學生架通多種成才渠道，不應當將目標僅放在輸送低層次的普工輸送上�！毙ｉL鐘端陽說道，“學生有前途，學校才有生存能量。我校連續(xù)5年，招生2200人以上。許多企業(yè)要求我們縮短學期，早日送學生上崗，對此我們堅決說不。相反，我們重視學生的長遠發(fā)展，通過努力爭取，我們已構(gòu)建了學生成才的‘立交橋’�！�

　　所謂學生成才的“立交橋”就是學校的多種人才培養(yǎng)模式：一是與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)合同，對口輸送一線技術(shù)人才；二是通過職業(yè)教育專業(yè)對口渠道，為高等職業(yè)院校輸送合格人才；三是搭建好了中高職院校聯(lián)合辦學橋梁。具體又有兩種模式：一是學校嘗試與深圳技師學院聯(lián)合辦學，開設“3+2”高級技師班；二是學校分別與湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合，成功申報2014年中高職銜接省級試點項目，開設了模具制造技術(shù)、計算機應用技術(shù)2個大專班。大專班采用“2+3”辦學模式。2014年秋學期計劃每班招生30人，結(jié)果爆滿，每班50人。

　　學校徹底摒棄了應試教育“唯分數(shù)論成敗”的評價機制，建立起教學過程、學生進步、學業(yè)成績等方面結(jié)合的綜合考核評價機制。技能教學成績測評方面，學生以產(chǎn)品、作品代替常規(guī)作業(yè)、考試，引入行業(yè)、其他院校第三方考證。第三方考評標準以訂單培養(yǎng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)需求為基礎(chǔ)，兼顧行業(yè)崗位標準，做到立足訂單企業(yè)，放眼人才市場崗位需求。第三方考證由2012年的一個專業(yè)試點，擴至車工、維修電工、電子設備裝接工、和服裝設備定制等8個工種。實行第三方考證，拉開了技能教學效果評比差距。

　　打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。學校教學督導部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，近兩年全校教師課堂上的多媒體率高達98.3%。文化課全面推行導學案制，教師齊體備課，突出學生質(zhì)疑能力和共同探求答案的能力。技能課堂圍繞操作手冊，突出技能核心。

　　全體教師都在世界大學城建立了個人空間，大力推廣空間教學，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通，為學生提供“資源超市”，讓學生有效、自主學習。建有全體教職工工作群，在群中發(fā)布教學及學校管理信息，討論教學工作；分級分專業(yè)設立學習討論群，課任教師可以隨時解答學生疑問。建立了“職業(yè)中專校園吧”，學生可以在課余時間發(fā)帖，或上傳學校、班級的教學、文體活動等方面視頻。

　　切實搞好內(nèi)涵建設

　　“當前農(nóng)村中職學校發(fā)展困境的形成原因是多方面的，既有政策層面的某些失誤，也有學校自身的原因�！辩姸岁栭_誠布公地說，“農(nóng)村中職學校要發(fā)展，就應當切切實實地了解當?shù)仄髽I(yè)家、農(nóng)村經(jīng)濟合作人所面臨的技術(shù)和一線技能人才的需求，就要充分尊重學生家長和學生對職業(yè)教育的需求，扎扎實實搞好學校內(nèi)涵建設�！�

　　“祁陽縣近幾年對我們學校內(nèi)涵建設資金投入很大，”鐘端陽告訴我們，“近5年來，縣財政累計投入學校基礎(chǔ)設施建設資金1.5億多元�！�

　　在政府財政的支持下，學校校園面積由2006年的100畝擴大現(xiàn)在的250畝，新建了1幢建筑面積為7000多平方米的學生食堂、2棟教學樓、4棟學生宿舍、2棟校內(nèi)生產(chǎn)性車間、2幢教師工作住房、1個高標準的塑膠田徑運動場、5個籃球場和1個學生活動中心等。

　　學校教室全部安裝了多媒體電腦，現(xiàn)有40個實訓室，各類計算機714臺，實習實訓工位1747個，實訓設備總值2674萬元。按國家示范校建設要求，各類實訓工位至少應同時滿足50%在校學生的實訓教學，學校應建成各類實訓工位2447個，計算機1377臺，實訓設備總值應達到4470萬元。另外在信息化建設方面，開通了校園主干網(wǎng)，搭建好了教學資源和OA管理等系統(tǒng)應用平臺。

　　鐘端陽校長興致勃勃地說：“近幾年來，我們通過走內(nèi)涵道路，已沖出了農(nóng)村中職學校的辦學困局。2010年，我們成功申報湖南省示范學校；2012年，我們又成功申報國家中等職業(yè)改革發(fā)展示范學校。2014年11月，學校的湖南省示范學校建設項目順利通過驗收；今年，我們將迎來國家教育部門的檢查驗收，爭取首批創(chuàng)建成為湖南省卓越中職學校�！�

　　“草樹知春不久歸，萬紫千紅斗芳菲。”祁陽職業(yè)中專的師生們正在奮力譜寫職業(yè)教育的動人樂章。

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(來源:中國教育報)

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