三年前，從全國(guó)著名的學(xué)府北京大學(xué)“跳槽”到一所普通技校，這樣的身份轉(zhuǎn)變實(shí)難讓人相信。而談起當(dāng)年的決定時(shí)，周浩說(shuō)“毫不后悔，很慶幸”。

在“名校情結(jié)”依然根深蒂固的今天，多少“錐刺股、頭懸梁”的考生，為了北大這個(gè)理想“棲息”之地而“反復(fù)奔跑”在高考獨(dú)木橋上，而退學(xué)北大投奔技校的周浩，顯然做了一件“冒天下之大不韙”的驚天大事，讓那些擠破腦門(mén)往名校里“拼”的莘莘學(xué)子情何以堪？！

對(duì)于周浩來(lái)講，這個(gè)選擇完全是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及最初沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，而做出的適合自己的教育途徑，根本無(wú)法證明兩種教育方式的優(yōu)劣。但是卻能反映出，我們當(dāng)今的教育體制確實(shí)存在著一些缺失，正是因?yàn)檫@樣，這個(gè)“離經(jīng)叛道”的事件才會(huì)引起軒然大波。我們?cè)诮逃�道路上遇到了瓶頸，反向的意圖才會(huì)這么強(qiáng)烈。如果有那么一天，放棄名校轉(zhuǎn)讀技校不再是新聞事件時(shí)，我們的教育體制也許才走上了一條相對(duì)健康的路子。這并不是天方夜譚。

在國(guó)外，技校是培養(yǎng)工程師的搖籃，尤其是德國(guó)特別明顯，技校培養(yǎng)的都是理論和技能兼?zhèn)涞娜瞬�。周浩也提到自己曾�?jīng)到德國(guó)的網(wǎng)站去了解德國(guó)的技校，發(fā)現(xiàn)跟國(guó)內(nèi)的技校簡(jiǎn)直是天壤之別，這才促成了他轉(zhuǎn)學(xué)到技校的想法。在國(guó)內(nèi)，技校因?yàn)楦�重視�?dòng)手實(shí)踐，不重視理論，所以被看作是培養(yǎng)低層次的體力勞動(dòng)者，名牌大學(xué)培養(yǎng)的是高人一等的腦力勞動(dòng)。然而受過(guò)高等大學(xué)教育的人不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)過(guò)于重視理論、書(shū)本的學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐能力、動(dòng)手能力太過(guò)忽視。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，技校和大學(xué)都是發(fā)育不健全的。在大家都基于各方面的壓力，被安排、被迫選擇的大背景下，我們確實(shí)應(yīng)該為周浩敢為人先的勇氣豎起大拇指。

對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)校來(lái)講，尊重考生的興趣愛(ài)好和個(gè)人選擇，在最大程度上幫助和挖掘考生的潛力，才是重中之重。對(duì)于公眾來(lái)說(shuō)，也無(wú)需用太過(guò)激烈的輿論來(lái)“棒殺”。

俗話說(shuō)“鞋子合不合適，只有腳知道”，對(duì)于每一個(gè)高考學(xué)生來(lái)，在目前的教育形態(tài)下，多數(shù)考生沒(méi)有選擇學(xué)校的權(quán)利，大部分都以父母的決策為主，更有甚者連自己的興趣點(diǎn)和未來(lái)方向都沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，在學(xué)生眼里，把學(xué)習(xí)看成當(dāng)前最主要的任務(wù)，漸漸的淪落成了名副其實(shí)的“書(shū)呆子”，把德智體全面發(fā)展的口號(hào)拋棄的無(wú)影無(wú)蹤了。

在周浩這件事上，我們不難發(fā)現(xiàn)，如果當(dāng)初根據(jù)自己的意愿進(jìn)入了北航學(xué)習(xí)，或許現(xiàn)在的他可能會(huì)是另一番作為。 對(duì)于家長(zhǎng)在“望子成龍”的心情上，也是可以理解的。但是孩子選擇未來(lái)上，切不可把自己的人生觀和價(jià)值觀“壓”在孩子的身上，寄托自己的期望事實(shí)上和遷怒下一代無(wú)差別，對(duì)待孩子最好的呵護(hù)和關(guān)心就是要尊重要他的意愿，讓他做一個(gè)獨(dú)立的鳥(niǎo)兒，翱翔在屬于自己的天空。