近日，武漢某高校大一女生想轉專業(yè)卻因校規(guī)被拒，該生以自己的平等受教育權被侵犯為由將校方告上法庭。雖然法院最終駁回了起訴，認為新生調換專業(yè)的校規(guī)屬于高校自主辦學應享有的自治權范疇，但對新生專業(yè)轉換相關問題的討論并未停止。

專業(yè)選擇最重“興趣愛好”

根據麥可思對部分高校 2013 級新生的最新調查，62%的本科新生和74%的高職高專新生所學專業(yè)為優(yōu)先考慮。換言之，近四成的本科生和近三成的高職高專生并未就讀最理想專業(yè)。

被調查本科新生優(yōu)先考慮專業(yè)的最主要原因是“興趣愛好”，其次是“該專業(yè)找工作容易”和“根據職業(yè)規(guī)劃選擇的”；被調查高職高專新生優(yōu)先考慮專業(yè)的最主要原因是“該專業(yè)找工作容易”、“興趣愛好”和“根據職業(yè)規(guī)劃選擇的”。

超一成新生有轉專業(yè)意向

麥可思最新調查顯示，13%的本科新生和15%的高職高專新生有意轉換專業(yè)。其中，新生有意轉換專業(yè)的主要原因首先是“原專業(yè)不符合自己的興趣”，38%的本科生和36%的高職高專生因此轉專業(yè)；另一個主要原因是“原專業(yè)不符合自己的職業(yè)期待”，32%的本科生和36%的高職高專生因此轉專業(yè)。不難看出，學生進行專業(yè)選擇與轉換時，興趣與就業(yè)均是最主要的考慮因素。

職業(yè)前景影響專業(yè)選擇

麥可思最新調查顯示，2013 級本科生中，有意轉換專業(yè)和無意轉換專業(yè)新生在“專業(yè)認知教育”和“職業(yè)前瞻教育”的滿意度方面差距較大。其中，有意轉換專業(yè)本科生的“專業(yè)認知教育”滿意度為78%，而無意轉換專業(yè)群體該比例為91%；有意轉換專業(yè)本科新生的“職業(yè)前瞻教育”滿意度為75%，比無意轉換專業(yè)群體的比例低14個百分點。

2013 級高職高專生中，有意轉換專業(yè)高職高專生的“專業(yè)認知教育”滿意度為82%，比無意轉換專業(yè)群體該比例低11個百分點；有意轉換專業(yè)高職高專新生的“職業(yè)前瞻教育”滿意度為76%，比無意轉換專業(yè)群體比例低16個百分點。

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美三成大學生不滿意專業(yè)

專業(yè)與興趣不符讓中國大學生心煩，也讓美國學生糾結。一項對參加美國大學入學考試的應屆高中生的調查顯示，在接受調查的超過120萬名學生中，80%的學生最終選擇了自己計劃要讀的專業(yè)。只有40%的學生對自己選定的專業(yè)非常自信。在選擇了自己計劃的專業(yè)的學生中，只有36%認為所選專業(yè)與自己的興趣非常匹配，32%的學生認為完全不匹配。

雖然有接近1/3的美國學生認為自己的專業(yè)與興趣不匹配，但他們轉到心儀的專業(yè)卻沒有那么多障礙。

西肯塔基大學跟蹤調查了該校7000名全日制新生，兩年后，數據顯示，約有24%的學生轉過一次專業(yè)，6%的學生更換專業(yè)次數達到一次以上。雪城大學規(guī)定，除非學生已經讀到畢業(yè)前的最后一個學期，否則他們可以隨意轉專業(yè)。

學校愿意幫助學生換到自己感興趣的領域，但這種轉換要理性。從2013 年秋季開始，北俄亥俄大學要求學生在更換專業(yè)之前， 必須先去助學金辦公室“報個到”，了解必要的信息。此舉是為了讓學生清楚地了解，轉專業(yè)可能意味著他們要選更多課、延遲畢業(yè)時間以及負擔額外花銷。

特拉華大學的教務辦公室明確要求，學生在向學校提出轉專業(yè)要求前必須咨詢顧問。顧問會介紹不同專業(yè)的學習內容和前景，幫助學生全面了解新專業(yè)，并結合學生的興趣愛好、目前成績和職業(yè)追求給出專業(yè)意見。