人民網(wǎng)北京11月14日電 （記者 郝孟佳）近期，北京市推出了部分學科改進意見，根據(jù)該意見的精神，語文、英語、科學三門學科在教學創(chuàng)新上做出了很好的嘗試，并通過“進教材、進課堂、進學生頭腦”，在師生中加強了社會主義核心價值觀教育，增強教育的實效性。

融入立德樹人 唱響新兒歌新童謠

“核心價值有深意，人人自覺來學習，少年兒童共參與，做好四點了不起……”19首主要由學生自編的《社會主義核心價值觀新童謠》，自9月新學期以來，已全面進入全市小學生課堂，唱響新兒歌新童謠，開展德育工作，成為北京市在學生中宣傳社會主義核心價值觀的常態(tài)舉措之一。 據(jù)介紹，目前北京市向全市學生推薦的優(yōu)秀兒歌童謠，在“進入課堂，人人參與，校校傳唱”中，已成為各學校實現(xiàn)核心價值觀具體化手段和加深學生們對核心價值觀的理解、認同的重要渠道。

據(jù)了解，本次學科改進意見中，對“進一步深化基礎(chǔ)教育綜合改革，全面實施素質(zhì)教育，堅持立德樹人”提出了更具體的要求，要求在學科教學中要潛移默化地將社會主義核心價值觀融入到“能力、情感、價值觀”三維教學目標中。其中，語文學科的改進意見就明確提出，要通過經(jīng)典誦讀，更好地推進全市中小學語文教育教學內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，有效解決當前語文教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容彰顯不足、經(jīng)典文學作品閱讀量不夠、作文教學程式化、語文教學與其他學科以及社會實踐整合不夠充分等方面的深層次問題，從而“充分發(fā)揮語文學科在立德樹人方面的重要作用，落實培育和踐行社會主義核心價值觀要求”，以達到化育學生精神世界的教學目標。

融入課堂教學 無邊界教學成態(tài)勢

通過具體教學內(nèi)容，將社會主義核心價值觀融入課堂教學中，將成為北京市改進學科教學的新亮點。

據(jù)了解，本次學科改進中，對語文學科教學提出了“增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如古詩詞、漢字書法、楹聯(lián)等內(nèi)容”，要求“引導學生廣泛閱讀古今文學名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。而在科學學科教學中，提出了“在初一、初二年級開設(shè)系列科學活動，結(jié)合學生日常生活中的科學問題，組織學生開展小實驗、小制作、小課題，解決好科學類學科教學的小初銜接問題”，要求“培養(yǎng)學生全面的科學素養(yǎng)”�！拔覀兿Ｍ�形成穿越各學科邊界的課程結(jié)構(gòu)，將社會主義核心價值觀、教學三維目標、教與考、傳統(tǒng)文化、依法治國等核心內(nèi)容有機融合起來�！笔薪涛�有關(guān)負責人表示。

據(jù)悉，隨著弘揚愛國主義教育題材的小人書、優(yōu)秀影視作品內(nèi)容進學校進課堂，更多融入社會主義核心價值的內(nèi)容將進入學生課本、走進學生課堂。市教委有關(guān)負責人表示，下一步，北京將陸續(xù)推出其他學科改進意見，“融通”將成為改革的新趨勢。

融入社會實踐 課堂開到各種場館

“形成政府、學校、社會共同參與的實踐育人模式”也是本次學科改進中培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的新探索。

此次推出的三個學科改進意見中，都共同強調(diào)教學與社會實踐的聯(lián)系，要求將10%的課時用于走向社會大課堂。語文學科明確規(guī)定“將10%的課時用在語文應(yīng)用為主的綜合實踐活動，發(fā)展聽說讀寫能力。鼓勵學校和資源單位合作研發(fā)校本課程，走進中小學生社會大課堂實踐基地，引進高校及研究機構(gòu)優(yōu)質(zhì)語文教學資源，多渠道補充教育教學資源”，科學學科要求“不低于10%的課時用于開放性科學實踐活動。依托CMIS系統(tǒng)和信息技術(shù)手段，對學生參加開放性科學活動情況進行記錄、評價和反饋”，英語學科強調(diào)“英語學習的開放性和實踐性，將學科教學10%以上的課時用于學生走進社會，利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生推送趣味學習資源”。

此前發(fā)布的《北京市中小學培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見》提出的“至少參加十次集體組織的社會公益活動；觀看百部優(yōu)秀影視作品，閱讀百本優(yōu)秀圖書；學習了解一千位中外英雄人物、先進人物的典型事跡和優(yōu)秀品格”的“十百千工程”，在本次學科改進意見中提出的“10%課時走向社會大課堂”要求中得到了可行性落實。據(jù)悉，新學期以來，北京的各學校已經(jīng)開始將課堂開到了抗日戰(zhàn)爭紀念館、天安門廣場、歷史博物館等場館。

融入文化育人 傳統(tǒng)文化進課堂

“形成涵養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培育機制”是本次學科改進中倡導培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀時著重強調(diào)的內(nèi)容。

“小學階段培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，引導學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩；初中階段引導學生認識我國統(tǒng)一多民族國家的文化傳統(tǒng)和基本國情；高中階段引導學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉�！睋�(jù)介紹，今后北京將在培育和踐行社會主義核心價值觀推進中，通過各學科教學的進一步改進，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導中小學生增強民族文化自信和價值觀自信。

“請千名傳統(tǒng)文化名家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等進校園、進課堂”、“開展民族藝術(shù)進校園、京劇進課堂”、“舉辦國學講座、經(jīng)典誦讀進課堂”……新推出的學科改進意見，將在“弘揚傳統(tǒng)文化”中進一步推進和落實首都教育系統(tǒng)培育和踐行社會主義核心價值觀，形成社會主義核心價值觀教育的濃厚氛圍。