據(jù)權威媒體報道，9月26日，昆明市明通小學發(fā)生踩踏事故，造成學生6人死亡、26人受傷。事后，相關負責人受到了一定處分。相關政府部門則在全市教育系統(tǒng)發(fā)出安全大檢查的緊急通知，要求全市所有學校進行安全教育。

讀罷！讓人心痛。一朵朵還未盛開的花骨朵，就這么夭折了，怎能不讓人傷心？悲痛之余，不能不讓我們深刻反�。簽楹挝覀兊男�園踩踏事件發(fā)生的如此之頻繁？我們學校的安全教育哪去了？

記憶中，類似事件已經(jīng)發(fā)生過不止一次了。2002年 9月，內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)二中因學生擁擠發(fā)生樓梯護欄坍塌事故，造成 21人死亡，47人受傷。2006年11月，江西都昌縣土塘中學因學生系鞋帶，引發(fā)一起學生擁擠踩踏傷亡事件，造成6人死亡，39名學生受傷。2007年8月，云南馬龍縣一小學發(fā)生踩踏事件，17名小學生受傷。2009年11月，重慶市彭水縣桑柘鎮(zhèn)中心校發(fā)生踩踏事件，數(shù)十名學生受傷。同年12月，湖南省湘鄉(xiāng)市育才中學發(fā)生踩踏事故，造成學生8死26傷。2013年2月，湖北省襄陽老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學發(fā)生踩踏事件，導致學生4死7傷……

一次次血淋淋的事件，難道還不能讓我們?yōu)橹�警醒嗎？難道還不能讓我們從中汲取教訓嗎？

我想，是時候了！是時候，該對我們學校的安全教育進行一次徹底的反省了。相關資料顯示：類似的事情，在國外發(fā)生的幾率極少。那么，我們學校的安全教育到底怎么了？

長期以來，我們學校的安全教育，大多停留在在口頭和紙面上，從沒有形成科學持續(xù)的教育體系。往往是在事發(fā)之后，才想起做安全大檢查，才想起進行安全教育。集中進行安全教育完畢后，往往又恢復到原來的狀態(tài)。根本就談不上安全教育的常規(guī)化。這種“事后教育”的模式，怎么能保證學校安全教育的警鐘長鳴呢？

對此，教育部曾多次發(fā)文，要求加強學校安全教育。如2006年教育部制定的《中小學幼兒園安全管理辦法》明確規(guī)定，學生在教學樓進行教學活動和晚自習時，學校應當合理安排學生疏散時間和樓道上下順序，同時安排人員巡查，防止發(fā)生擁擠踩踏傷害事故。同時，也指出，學校應組織師生開展多種形式的事故預防演練。2007年教育部制定的《中小學公共安全教育指導綱要》則明確要求，學校要“開展公共安全教育，使學生逐步形成安全意識……養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣……”。2013年教育部辦公廳專門印發(fā)了《中小學校崗位安全工作指南》的通知，進一步明確了39個崗位的安全工作職責。規(guī)定之具體，責任之明確，讓人無法挑剔。

可是，現(xiàn)實卻是，罕有中小學校開設專門的安全教育課程，即便是開設了，也往往是潦草行事。要么停留在口頭，要么貼上標語算完事，鮮有付諸實施的，更談不上演練�，F(xiàn)在看來，這種不負責任的安全感教育課是在拿著兒童的生命開玩笑。因此，這種糊弄行事的“安全教育課”必須緊急叫停！

試想：孩子們沒有真正的安全演練，沒有反復地實際操練，怎么可能真正掌握有效的安全技能！一旦發(fā)生緊急安全情況，怎么能夠保證安全脫險？

所以，我們必須改變這種口頭“說教式”的學校安全教育觀，代之以以實際演練為主的“操練式”的學校安全教育觀，以讓學生真正掌握應對安全事故的技能為目標，以養(yǎng)成應對安全事件的習慣為出發(fā)點，進行開展安全教育課。惟其如此，我們的學生才能真正學會應對突發(fā)安全事件的本領，類似安全事件才能真正避免重復上演。

（作者為哲學博士，教育學者）