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越早越好?聚焦·中國(guó)學(xué)生低齡搶跑的留學(xué)隱憂【3】

2014年09月24日15:41    來源:中國(guó)教育報(bào)    手機(jī)看新聞
原標(biāo)題:越早越好?聚焦·中國(guó)學(xué)生低齡搶跑的留學(xué)隱憂

  在國(guó)外上大學(xué)更加輕松自由?

  中國(guó)留學(xué)生遭遇“大一恐懼癥”

  如果你在準(zhǔn)備留學(xué),而每天只在樂此不疲地比較著大學(xué)的排名,盤算著專業(yè)是否熱門,關(guān)心錄取通知書什么時(shí)候到手,簽證能否順利過關(guān)……那么,你已經(jīng)陷入了嚴(yán)重的留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)。

  這不是危言聳聽。對(duì)“被留學(xué)”現(xiàn)象,有專家指出,其問題癥結(jié)出自部分學(xué)生和家長(zhǎng)在考慮留學(xué)時(shí)過于“近視”。他們秉持“以始為終”的心態(tài),只將跨出國(guó)門作為留學(xué)成功與否的標(biāo)志。

  目前,不少學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)海外學(xué)習(xí)狀況和生活狀態(tài)缺乏認(rèn)識(shí)。

  高燕定指出,中國(guó)學(xué)生出國(guó)前一般只知道美國(guó)大學(xué)的排名,而不了解美國(guó)大學(xué)的具體情況,對(duì)留學(xué)準(zhǔn)備不充足。很多人不知道,在美國(guó)讀書會(huì)那么苦,尤其是在美國(guó)讀本科,盡管一學(xué)期選4到5門課程,但一門課的參考書就可能多達(dá)15本,量大,速度快,學(xué)生會(huì)學(xué)得比較深,學(xué)得比讀研究生苦多了。在國(guó)外想成為優(yōu)秀的學(xué)生,那要做好經(jīng)常熬夜的準(zhǔn)備。

  去年有媒體爆出“中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)名校退學(xué)率高達(dá)25%”,這個(gè)數(shù)據(jù)引起多方質(zhì)疑,其準(zhǔn)確性有待考證。高燕定認(rèn)為,這個(gè)數(shù)據(jù)是絕對(duì)不可信的,爆出這個(gè)聳人聽聞的數(shù)據(jù)是很不負(fù)責(zé)任的。戴麗麗認(rèn)為,數(shù)據(jù)不太可信,但這應(yīng)引起中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)反思,出國(guó)不應(yīng)該是為了逃避國(guó)內(nèi)的高考,到國(guó)外留學(xué)不是出去鍍金,會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)。

  哥倫比亞大學(xué)研二學(xué)生劉驥,本科時(shí)就在美國(guó)就讀,他告訴記者,對(duì)新生而言,語言問題是最大的障礙,如果學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣較好,沒有語言障礙的學(xué)生往往表現(xiàn)得都很優(yōu)秀。他認(rèn)為,很多問題,比如課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、與老師的互動(dòng)以及是否適應(yīng)教育環(huán)境和生活文化,都是語言問題折射出來的。如果語言能力好,他們會(huì)主動(dòng)尋求各種資源,為自己的學(xué)習(xí)提供幫助。

  劉驥介紹說,美國(guó)大多數(shù)學(xué)校都有規(guī)定,GPA2.0(平均成績(jī)點(diǎn)數(shù))以下,如果是初犯可以留校察看一學(xué)期或一年,如果第二年還沒有提高,就會(huì)被退學(xué),但這都是以非常隱私的方式通知到個(gè)人。

  畢業(yè)于南加州大學(xué)的蕭邦平,清晰記得他讀大一時(shí)遭遇的尷尬。那時(shí),父親要看他的成績(jī),他會(huì)找很多理由不讓父親看。當(dāng)初他是放棄國(guó)內(nèi)保送名校資格申請(qǐng)出國(guó)的,在國(guó)內(nèi)算得上優(yōu)秀,但在南加州大學(xué)大一GPA僅為2.2,他覺得成績(jī)太寒磣,拿不出手。

  蕭邦平說,中國(guó)人喜歡報(bào)喜不報(bào)憂,中國(guó)學(xué)生在美國(guó)大一的艱難情況,很多被隱藏掉了。據(jù)他介紹,2012年波士頓大學(xué)公布的國(guó)際生報(bào)告中,中國(guó)學(xué)生大一階段平均GPA僅為2.57,低于3.11的平均水平,退學(xué)率更高達(dá)7.32%。然而,適應(yīng)美國(guó)生活后,大四階段中國(guó)學(xué)生的平均GPA跨越至3.3,甚至數(shù)屆包攬最高畢業(yè)榮譽(yù)。

  國(guó)外迥異的學(xué)習(xí)環(huán)境給中國(guó)學(xué)生在入學(xué)初期帶來了巨大的劣勢(shì),蕭邦平說,“大一恐懼癥”已經(jīng)成為中國(guó)留學(xué)生自我安慰的新興名詞。中國(guó)學(xué)生大一和大四的兩種極端表現(xiàn)說明,中國(guó)學(xué)生學(xué)術(shù)能力并不差,但缺乏自由化政策的使用經(jīng)驗(yàn),缺乏多文化并存社會(huì)的生活能力,缺乏自由管理下的獨(dú)立學(xué)習(xí)技巧。

  《漢莫拉比法典與歐洲文化起源》這樣的課程標(biāo)題是不是讓你毛骨悚然?蕭邦平說,大多數(shù)中國(guó)學(xué)生都因?yàn)椴簧瞄L(zhǎng)選課而在大一被這種跟專業(yè)完全無關(guān)的偏僻科目所折磨。然而,搶課、換課等學(xué)術(shù)操作技巧是美國(guó)學(xué)生從高中時(shí)就嫻熟掌握的,不公平的競(jìng)爭(zhēng)從一開始就讓留學(xué)之路更加崎嶇。

  蕭邦平說,很多大四畢業(yè)生甚至都不知道,美國(guó)大學(xué)其實(shí)為國(guó)際學(xué)生提供了史詩級(jí)的教學(xué)資源庫,包括個(gè)人顧問、課業(yè)補(bǔ)習(xí)、專業(yè)調(diào)換、論文指導(dǎo)、成績(jī)協(xié)助以及掛科重修,等等?上軌驄故爝\(yùn)用這些資源的中國(guó)學(xué)生寥寥無幾,很多人甚至連專業(yè)都不知道如何選擇。

  美國(guó)課程評(píng)分完全是百分百由教授自主決定,然而,中國(guó)學(xué)生往往在掛科后才深刻理解到“討好教授”的重要。蕭邦平指出,在關(guān)系維護(hù)上,中國(guó)學(xué)生卻連美國(guó)學(xué)生社交圈都無法融入,如何明白教授對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的傾向性?這正是文化鴻溝和背景差異所帶來的問題。

  實(shí)際上,拿到offer只是留學(xué)生涯一個(gè)新的開始,要避免“被留學(xué)”,更需要在學(xué)術(shù)政策、文化適應(yīng)、自我規(guī)劃等方面做好準(zhǔn)備。

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(責(zé)編:郝孟佳、熊旭)



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