張龍，男，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校語文教師。他有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，工作實績突出，在教育行業(yè)做出了較大貢獻(xiàn)，獲得過眾多全國、市、區(qū)級獎項，在同行業(yè)青年中業(yè)務(wù)水平處于領(lǐng)先地位。

回首10年的教學(xué)生涯，張龍獲得了不少令人羨慕的成績。然而，在這光鮮亮麗的背后究竟承載著多少辛酸與汗水，只有他自己心里明白。“張老師，如果沒有您在這兒教孩子們，我的孩子早就轉(zhuǎn)到別的小學(xué)去了。是因為有了您我們才不走的。我的孩子現(xiàn)在變成真正的小伙子了，您對孩子的影響真是太大了�！币晃粚W(xué)生家長的“只言片語”，說明了一個事實，曾經(jīng)被人們潛移默化的視為男教師生存艱難的小學(xué)校園，一個有特點的男教師依然會讓人們刮目相看。正如年輕有為，舉手投足間有著成熟與穩(wěn)健的朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校教師張龍一樣。而每當(dāng)也有人贊揚張龍的時，他總是謙虛地說：“我就是普通教師，這是我應(yīng)該做的。如果說是榮譽(yù)的話，那我覺得這是朝陽教育培養(yǎng)的結(jié)果，是芳草地國際學(xué)校培養(yǎng)的結(jié)果。在我低落的時候，是組織信任我，給我機(jī)會，大家?guī)椭�我，才有今天的成績。所以，我只要自己有精力，就會一直奮斗在教育的這片沃土上�！�

逆境中鍛造師魂

“憑什么拿我的孩子當(dāng)實驗品？”

回首這十年間的教學(xué)生涯，一個個詞語又出現(xiàn)在了張龍的腦海中：失落、迷惘、努力、奉獻(xiàn)、成長、自信……但無論哪個詞，似乎也比不上家長這句話帶來的震撼。

剛踏入工作崗位的第二年，張龍便遭遇了“生存危機(jī)”，面臨著下崗的窘境，那時的他由于欠缺工作經(jīng)驗，所教的班級管理混亂，學(xué)生成績不理想，在一次又一次的質(zhì)疑聲中，張龍被調(diào)離到芳草地國際學(xué)校的分校去任職。

此時，張龍對自己的夢想開始動搖了，滿腔的熱情遭遇冷水，他質(zhì)問為什么全身心地投入?yún)s遭來如此回報。不過，當(dāng)靜下心慢慢反思后，張龍發(fā)現(xiàn)人必須要理性面對現(xiàn)實，敢于挑戰(zhàn)自己。于是，他強(qiáng)迫自己開始魔鬼式的磨練。

每當(dāng)子夜來臨的時候，別人早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，可張龍依然沉浸在自己的教研世界中，潛心備課鉆研教材。在他的作息表里，沒有下班的概念�！安还苁裁醇竟�(jié)，不論睡得多晚，早晨7點到校，晚上9點回宿舍，是我雷打不動的規(guī)矩。” 每周一節(jié)校級公開課，每學(xué)期至少看3本教育教學(xué)專著是張龍給自己立下的“死命令”。在實踐中，他慢慢摸索出了教學(xué)經(jīng)驗，漸漸理順了工作頭緒。2006年，他將自己在課堂教學(xué)中的點點滴滴記錄到博客上，與名師互動交流，研討語文教學(xué)真諦，教學(xué)隨筆已達(dá)30萬字。在張龍的帶領(lǐng)下，學(xué)生愛上了語文、愛上了讀書。難能可貴的是在教改推進(jìn)中，學(xué)生的成績不但沒有降低，反而穩(wěn)步提升。08——12年，每學(xué)期張龍所帶的班級成績均獲校區(qū)第一名，成績在朝陽區(qū)乃至北京市都名列前茅。所教的畢業(yè)生考入北京市重點中學(xué)的比例達(dá)92%，贏得了學(xué)校、家長一致的認(rèn)可。每當(dāng)想懈怠的時候，之前家長的質(zhì)疑聲便會立刻縈繞在他耳畔，警鐘響起。說到動情處，他不禁感慨：“我要用自己厚實、有質(zhì)感的人生去為孩子一生的發(fā)展奠基，學(xué)生不是我的‘實驗品’！”就這樣，張龍在逆境中磨練意志，鍛造師魂。

歷練中熔鑄師魂

“工作就是這樣，我選擇了就不后悔。只要當(dāng)學(xué)生們渴望的眼光，被愛的陽光照射到我身上的時候，我愿意無保留地反射給他們�！�

2010年夏天，張龍被選派為北京地區(qū)唯一參加“全國第八屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)大賽”的選手。 在準(zhǔn)備參賽的短短三個月中，張龍與自己較勁，幾乎每天都要改一遍教案。有時候，和專家討論完教案后已經(jīng)是晚上10點了，而備課到凌晨2點對他來說則是家常便飯。張龍在困惑中不斷探索，將不同的專家建議與自己的想法巧妙結(jié)合，保持了自己特有的風(fēng)格。不得不提的是在最艱苦的備戰(zhàn)期間，張龍的女兒只有三個多月大，好不容易認(rèn)識他了，可他們的作息無法同步，幾天碰不上面后女兒又不認(rèn)得他了。在那段日子里，他沒有給她喂過一次奶粉。每每談及女兒與妻子，張龍心里充滿了虧欠。

功夫總是垂青有心人，最終張龍在全國比賽中獲得了特等獎的第一名，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、專家、聽課老師的一致好評，被盛譽(yù)為本屆大賽語文教學(xué)“最完美的轉(zhuǎn)身”。這不僅代表著北京市課程改革最前沿的理念，更是傾注著北京小學(xué)語文界專家的心血，還凝聚著他自己從教以來的經(jīng)驗和智慧。那一刻，他真正體會到了做一名教師的自豪和驕傲。沒有愛是不合格的教師，光有愛沒有責(zé)任、沒有能力肩負(fù)不起教師的重任。他之所以不斷地挑戰(zhàn)自己，是因為他想讓自己豐富起來，只有這樣他才能夠給孩子們以知識，讓孩子們感受到責(zé)任意識，這樣才能夠肩負(fù)起教育的重任。張龍認(rèn)為對教師這個職業(yè)如果多一些使命感，生命就會多一份精彩。當(dāng)愛與責(zé)任同在，生命與使命同行時，人格就能煥發(fā)出耀眼的光輝。

面對這些成績，張龍并沒有驕傲，也沒有停滯不前。他在語文教學(xué)這條路上，步伐邁得更大了，赴陜西、廣東、內(nèi)蒙古、山東等20多個省市進(jìn)行做課講學(xué)；到大興、昌平、順義、房山、密云、延慶等10余個區(qū)縣進(jìn)行支教。全國小語會理事長崔巒先生聽完張龍的課，欣慰地說：“張龍長大了”。聽到這句話，在場的人感慨萬分。

工作十年來，經(jīng)過張龍的不懈努力，艱辛付出，他在語文教學(xué)方面也取得了豐碩的成果：2013年，出版?zhèn)�人教育教學(xué)專著《在路上》； 2010年獲全國第八屆語文教學(xué)大賽特等獎第一名；2009年獲北京市語文教學(xué)大賽特等獎第一名；2009年北京市小學(xué)新課程教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動中獲語文學(xué)科一等獎；承擔(dān)全國、市、區(qū)級公開課100余節(jié)；撰寫教育教學(xué)隨筆30余萬字；多篇文章發(fā)表在報刊雜志上。

十年的時間如白駒過隙，流逝的時光成就了一個年輕的教師，也沉淀出一個偉大的夢想——“學(xué)生不是我的‘實驗品’！我要用自己厚實、有質(zhì)感的人生為孩子一生的發(fā)展奠基！”

至今，張龍依然懷揣著這樣的夢想，行走在教書育人的路上。