教師為青少年播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝�。禹天�?繪

　　在第30個(gè)教師節(jié)到來之際，深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記的重要論述，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師隊(duì)伍質(zhì)量、不斷深化教育改革意義重大。

　　■韓振峰

　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展過程中，對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)做出了一系列重要論述。在第30個(gè)教師節(jié)到來之際，深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記的重要論述，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師隊(duì)伍質(zhì)量、不斷深化教育改革意義重大。

　　教師承擔(dān)著辦好人民滿意教育的歷史重任

　　習(xí)近平總書記在2013年教師節(jié)給全國(guó)廣大教師的慰問信中指出：“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任�！币粋�(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，有賴于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和大量合格人才的培養(yǎng)，而勞動(dòng)者素質(zhì)的提高與合格人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵取決于有沒有一支高水平的教師隊(duì)伍。沒有一流的教師，就培養(yǎng)不出一流的人才；沒有高水平的教師隊(duì)伍，就辦不好人民滿意的教育。

　　國(guó)家強(qiáng)盛靠科教，科教發(fā)展靠人才，人才培育靠教師。一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教育水平，從根本上來說主要取決于其教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。如果我們把教育比喻為國(guó)家發(fā)展的基石，那么教師就是這塊基石的奠基者。我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展、創(chuàng)新型人才的不斷涌現(xiàn)，同廣大教師的辛勤努力和無私奉獻(xiàn)是分不開的。有了好教師，才能有好學(xué)校、好教育，推進(jìn)教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才，關(guān)鍵在教師。只有努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，才能為辦好人民滿意的教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　習(xí)近平總書記在談到中國(guó)夢(mèng)時(shí)強(qiáng)調(diào)：中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的、民族的，也是每一個(gè)中國(guó)人的，中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)。教師是中國(guó)夢(mèng)的奠基者。人民教師的一個(gè)重要使命，就是為每一個(gè)青少年學(xué)生播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝�，并幫助他們�?shí)現(xiàn)夢(mèng)想。學(xué)校的每一間教室、每一個(gè)課堂，都不僅僅是知識(shí)的傳播點(diǎn)，更是青少年學(xué)子人生夢(mèng)想的播種點(diǎn)、起航點(diǎn)。只有億萬青年學(xué)子夢(mèng)想的放飛和綻放，中國(guó)夢(mèng)才能更加光彩奪目。從這個(gè)意義上說，廣大教師不僅是人類知識(shí)的傳承者和人類文明的創(chuàng)造者，而且是廣大青少年夢(mèng)想的播種者、點(diǎn)燃者、放飛者。所以，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍就成為“立教之本”和“興教之源”，成為培養(yǎng)一批又一批社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。

　　教師要增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感

　　習(xí)近平總書記在今年五四青年節(jié)考察北京大學(xué)時(shí)指出“教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命”，他們“既是學(xué)問之師，又是品行之師。教師要時(shí)刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門”。作為一名新時(shí)期的人民教師，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)自己所肩負(fù)的歷史使命，努力增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，為培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才、辦好人民滿意的教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　要牢固樹立正確的理想信念。習(xí)近平總書記指出：廣大教師要“牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”�？倳�記的這段話為廣大教師提高思想政治素質(zhì)、確立正確的理想信念指明了方向。正確的理想信念是人們精神上的“鈣”，沒有崇高的理想信念或理想信念不堅(jiān)定，人的精神就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。樹立起牢固的正確的理想信念，關(guān)鍵是要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信，努力將自己的個(gè)人價(jià)值追求與國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的遠(yuǎn)大目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，在實(shí)現(xiàn)國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)的過程中不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想和價(jià)值。

　　要牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念。習(xí)近平總書記指出：廣大教師要“牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師”。當(dāng)今世界隨著科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，知識(shí)更新的速度日益加快，有研究表明，全球生產(chǎn)總值的高速增長(zhǎng)中，“知識(shí)份額”已經(jīng)由20世紀(jì)初的5％上升到如今的80％以上。在這樣迅速的知識(shí)更新背景下，要想成為一名知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)精湛和學(xué)生喜愛的好老師，就必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，還必須不斷研究教育教學(xué)規(guī)律，不斷提升自己的教育教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)的合格人才。

　　要牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)。黨的十八屆三中全會(huì)吹響了全面深化改革的進(jìn)軍號(hào)，在這樣的時(shí)代和社會(huì)背景下，廣大教師必須像習(xí)近平總書記所要求的那樣，“牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育做出貢獻(xiàn)”。當(dāng)前我國(guó)教育改革和發(fā)展既面臨難得機(jī)遇，又面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)波瀾壯闊的改革大潮，廣大教師一方面要積極樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，自覺投身教育改革，不斷推進(jìn)教育理念、教育內(nèi)容和教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，自覺做教育改革創(chuàng)新的“火炬手”，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育做出貢獻(xiàn)。另一方面，廣大教師還要積極培育學(xué)生的改革創(chuàng)新意識(shí)，做青年學(xué)生投身改革的引路人。

　　全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚

　　習(xí)近平總書記指出，“全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)”。教師是鑄造人類靈魂的工程師，是精神文明的傳播者和建設(shè)者，也是教育過程的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中起著特殊的作用，在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們應(yīng)當(dāng)大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。

　　必須尊重廣大教師的辛勤勞動(dòng)。教師的勞動(dòng)是一種具有特殊意義的創(chuàng)造性活動(dòng)，它的勞動(dòng)對(duì)象是學(xué)生，勞動(dòng)產(chǎn)品是培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。有人把教師的勞動(dòng)比喻為“蠟燭”，說他們?nèi)紵�了自己卻照亮了別人；也有人把教師比喻為“園丁”，說他們辛勞了自己卻培育了無數(shù)祖國(guó)的花朵。這樣具有特殊意義和特殊價(jià)值的勞動(dòng)，值得全社會(huì)尊重。

　　必須形成“尊重知識(shí)，尊重人才”的整體社會(huì)氛圍。尊重知識(shí)，一方面要尊重掌握知識(shí)的人，另一方面要尊重人們所獲得的知識(shí)成果；尊重人才，就是要尊重一切有利于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的各類人才。知識(shí)分子是先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者，是先進(jìn)文化的創(chuàng)造者和傳播者，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要力量。教師是知識(shí)分子的重要組成部分，對(duì)教師的尊重是尊重知識(shí)分子的題中應(yīng)有之義。

　　必須在全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)尚。多年來，我國(guó)教師的地位不斷提高，教師待遇不斷改善，但我們也應(yīng)看到，在有些地方教師的地位還沒有得到應(yīng)有的認(rèn)可，教師的待遇還沒有得到應(yīng)有的提高。在這種情況下，我們必須繼續(xù)大聲呼吁，應(yīng)在全社會(huì)真正形成尊師重教的良好風(fēng)尚，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難，真正讓廣大教師安心教書、全心育人。

　　切實(shí)把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育發(fā)展的基礎(chǔ)工作來抓

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“各級(jí)黨委和政府要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，提升教師素質(zhì)，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教�！边@段話為我們進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)教育改革發(fā)展提供了重要的理論指導(dǎo)。

　　隨著教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的不斷推進(jìn)，教師在教育發(fā)展中的重要地位和基礎(chǔ)作用更加突出，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性愈發(fā)凸顯。為此，我們必須高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，各級(jí)黨委和政府必須把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓。

　　要進(jìn)一步提高教師素質(zhì)。提高教師素質(zhì)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使他們學(xué)習(xí)掌握馬克思主義基本理論，掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，掌握社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀，掌握必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的理論知識(shí)，進(jìn)而提高思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

　　要進(jìn)一步改善教師待遇。改革開放以來，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位都有了較大程度的改善，但這種情況并不平衡，一些地方至今仍存在教師待遇偏低的問題。為此，各級(jí)黨委和政府需要把進(jìn)一步改善教師地位和待遇問題提上重要議事日程，采取切實(shí)可行的措施，盡快改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，包括解決工資待遇、職稱評(píng)定、后勤供應(yīng)、醫(yī)療保健和勞逸結(jié)合等問題。

　　要進(jìn)一步關(guān)心教師健康。隨著教育教學(xué)任務(wù)的日趨繁重和復(fù)雜，教師的健康問題越來越成為一個(gè)需要引起高度重視的問題，尤其是一些基礎(chǔ)條件差的地方和一些貧困地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)更是如此。各級(jí)黨委和政府要把關(guān)心教師的身體健康和心理健康當(dāng)做一項(xiàng)支持教育事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)來對(duì)待，認(rèn)真做好教師身體健康檢查和心理疾病的預(yù)防工作，絕不能只讓我們的教師像蠟燭一樣去照亮別人，而不能使自己得到能量補(bǔ)充。

　　要進(jìn)一步維護(hù)教師權(quán)利。依法保護(hù)教師的合法權(quán)利對(duì)于維護(hù)教師的職業(yè)尊嚴(yán)和杜會(huì)聲望、提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在現(xiàn)實(shí)生活中侵犯教師權(quán)利的現(xiàn)象仍時(shí)有出現(xiàn)，影響了依法治國(guó)、依法治教的進(jìn)程。在這種條件下，各級(jí)黨委和政府尤其是教育行政部門必須根據(jù)《憲法》和《教師法》等多項(xiàng)法律文件和法律制度，切實(shí)保護(hù)好人民教師的各項(xiàng)權(quán)利。

　　在當(dāng)前全面深化改革新的形勢(shì)下，我們要以習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的一系列重要論述為指針，堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，為建設(shè)一支讓黨放心、讓學(xué)生滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　（作者系北京交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師）

(來源:中國(guó)教育報(bào))