記者從省教育廳獲悉，今年秋季學(xué)期，我省將優(yōu)先在2013年已通過國家縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估認(rèn)定的市（區(qū)）啟動(dòng)學(xué)區(qū)制試點(diǎn)工作。到2015年秋季學(xué)期，將在2014年通過國家縣域義務(wù)教育評(píng)估認(rèn)定的縣（區(qū)）滾動(dòng)開展學(xué)區(qū)制試點(diǎn)工作，待兩批試點(diǎn)區(qū)域取得試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)后在全省全面推開。省教育廳指出，尚未接受國家縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估認(rèn)定的縣（市、區(qū)）可積極開展學(xué)區(qū)制實(shí)驗(yàn)工作。目前，相關(guān)試點(diǎn)工作方案正面向社會(huì)征求意見。

　　名詞解釋

　　“學(xué)區(qū)制”是對(duì)義務(wù)教育學(xué)校管理的一種制度，其實(shí)質(zhì)是由一定數(shù)量的義務(wù)教育學(xué)校組成學(xué)區(qū)，在學(xué)區(qū)內(nèi)通過創(chuàng)新管理制度、運(yùn)行機(jī)制及考核評(píng)估措施，搭建交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。我省推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)區(qū)制管理改革實(shí)驗(yàn)，將通過頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌配置縣域內(nèi)義務(wù)教育資源，在縣域內(nèi)創(chuàng)新義務(wù)教育學(xué)校管理機(jī)制，通過建立學(xué)校聯(lián)盟、實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)、開展教育對(duì)口支援、實(shí)行優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶等多種模式，逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而形成校際合作、城鄉(xiāng)合作、區(qū)域合作的共生機(jī)制。

　　學(xué)區(qū)制

　　管理

　　按照名校引領(lǐng)、相對(duì)就近、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分步推進(jìn)的原則組建

　　以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為學(xué)區(qū)長學(xué)校，吸納2-5所成員學(xué)校形成一個(gè)學(xué)區(qū)

　　可以是中學(xué)與中學(xué)、小學(xué)與小學(xué)組建學(xué)區(qū)，也可以是一所中學(xué)與幾所小學(xué)組建學(xué)區(qū)

　　各縣（市、區(qū)）教育行政部門負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校組建學(xué)區(qū)的審定工作

　　將建學(xué)區(qū)校長聯(lián)席會(huì)議制度和學(xué)區(qū)教學(xué)研究與管理中心

　　將建學(xué)區(qū)德育研究與管理中心以及學(xué)區(qū)后勤管理與服務(wù)中心（記者任錦雯）