一、作文素材

一個(gè)老者和一個(gè)少年駐足在花壇邊。少年說(shuō)：“哇，紅色的花多漂亮！”老者說(shuō)：“白色的花更值得欣賞。”“紅色的花鮮艷絢麗，就像一個(gè)積極有為的人生。”少年?duì)庌q道�！鞍咨�的花潔白純凈，猶如一個(gè)淡然無(wú)過(guò)的人生�！崩险咂届o地說(shuō)。

其實(shí)，紅花、白花不都是花嗎？

二、構(gòu)思點(diǎn)撥

這道作文素材內(nèi)容明晰，意蘊(yùn)豐富，給考生提供了較為廣闊的想象空間、思維空間與認(rèn)知空間，能調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的積累，對(duì)身邊的一些社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行多元思考和深入探究，為考生寫作提供積極的引導(dǎo)。將“積極有為”和“淡然無(wú)過(guò)”一起擺在學(xué)生面前，增強(qiáng)了作文題目的思維張力，它要求考生不止于對(duì)“積極有為”和“淡然無(wú)過(guò)”內(nèi)涵的詮釋、闡發(fā)，還促使考生對(duì)兩者關(guān)系進(jìn)行辯證、全面、多向的思考：既要積極有為，還要保持無(wú)過(guò)；與其積極有為而產(chǎn)生過(guò)錯(cuò)，不如保持淡然心態(tài)，從而無(wú)過(guò)；不能一味因?yàn)樽非鬅o(wú)過(guò)，而不懂得積極有為。

這個(gè)題目小可以寫個(gè)人的理想志趣、行為準(zhǔn)則，大可以與社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展相結(jié)合，把學(xué)生的思考引向自身實(shí)際，引向現(xiàn)實(shí)生活，有助于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，提升學(xué)生的思想境界，促進(jìn)他們的精神成長(zhǎng)。

在審題時(shí)，要注意抓住對(duì)話的相互關(guān)系以及關(guān)鍵性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解材料的內(nèi)涵。老者和少年的對(duì)話構(gòu)成相對(duì)的關(guān)系，主要是探討人生態(tài)度。材料最后“其實(shí)，紅花、白花不都是花嗎？”這一關(guān)鍵性問(wèn)句，提示我們可以從多角度思考，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，挖掘蘊(yùn)涵其中的道理。立意可以從任何一方面切入，也可以將兩者結(jié)合，對(duì)材料進(jìn)行整體把握。以下立意角度，可供參考：

角度一：看淡名利，保持無(wú)過(guò)，崇尚精神自由�？吹�名利，不為物惑，不為名擾，不為利誘，淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，享受輕松快樂(lè)的生活。平息浮躁不安的心，保持清醒頭腦，避免犯錯(cuò)，讓自己的人生不蒙塵垢。寫作時(shí)既可以選擇古今中外一些追求高潔、超脫世俗的名人事例，又可以聯(lián)系當(dāng)今一些人急功近利、利欲熏心而犯下錯(cuò)誤甚至違法犯罪的反面例子，形成鮮明對(duì)比，突出主旨，體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，對(duì)社會(huì)的思考。

角度二：積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，鑄就生命輝煌。人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)積極進(jìn)取才能實(shí)現(xiàn)；生命里的一切輝煌，只有通過(guò)奮發(fā)有為才能鑄就。人活一世，就應(yīng)該振奮精神，努力開(kāi)拓，竭盡所能，建功立業(yè)，有所作為。

角度三：應(yīng)時(shí)而動(dòng)，順勢(shì)而為。懷無(wú)過(guò)之心，做有為之事。有為與無(wú)過(guò)需要辯證地看待，人生階段、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、自身處境、理想追求不同，看法也就各異，不可一概而論，我們要應(yīng)時(shí)而動(dòng)，順勢(shì)而為，抱有得之淡然、失之泰然的心態(tài)去積極做事。相對(duì)而言，青年人應(yīng)該敢想敢干，敢為風(fēng)氣先；老年人則需要修身養(yǎng)性，保持無(wú)過(guò)。生逢亂世，明哲保身，不失明智；和平盛世，抱負(fù)遠(yuǎn)大，有所作為。但這又并非絕對(duì)，它們之間也可以相互轉(zhuǎn)換。無(wú)論如何，那些有功于社會(huì)而又淡泊名利的人永遠(yuǎn)值得尊敬。（作者系高考志愿專家、升學(xué)規(guī)劃名師）