“現(xiàn)在民間社會有普遍需求，國家亟需師資人才，很多所大學已有先期摸索實踐，上上下下都在努力，真正是到了國學學科立于學官的時候了。”武漢大學國學院院長郭齊勇25日呼吁。

　　郭齊勇認為，“建國君民，教學為先”；“化民成俗，其必由學”。中國傳統(tǒng)的教育是大系統(tǒng)的教育，是道德人文教化。

　　他指出，“在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承方面，各級教育行政部門應有自覺，且應有作為。除了家教之外，中小學基礎教育在國民人性、人格的養(yǎng)成上是最為重要的環(huán)節(jié)。國民教育中應增加國學教育的內涵。國學教育的核心則是中華民族的精神信念、價值觀念與人格情操的教育。小學生應多學一點蒙學讀物、家訓、古典詩詞與論文的名篇，小學高年級可以適當讀一點《四書》《史記》選錄。”

　　郭齊勇認為，現(xiàn)行中小學語文教材，沒有充分自覺地重視、強調學生對母語及母語的代表，另外，現(xiàn)行語文課文中現(xiàn)代散文較多，歐化式的漢語較多。“語文教育應當有中國文化的自覺與自信！從目前的情況看，這種自覺與自信嚴重不足。”

　　“我認為，應增加中小學語文教材中的古詩文的比重，到初三應有四成、到高三應有六成半的文言文與古詩詞。我建議學習臺灣地區(qū)的經驗，在高中階段增設一門必修課《中國文化基本教材》(就是《四書》)。”

　　對大學來說，郭齊勇呼吁所有大學學習當年西南聯(lián)大的經驗，對文法理工農醫(yī)等所有各科的大學生、大專生，都開一門必修課——《大一國文》�！洞笠粐�文》主要精選古典名篇，老師指導學生們精讀，涵詠學生的心性，培養(yǎng)學生的人格理想、人生智慧。

　　他指出，“然而中國高等教育體系中迄今尚無國學、經學、儒學的地位，連名目都沒有，也就是所謂沒有戶口。各高校自發(fā)辦的國學院與國學研究院已有幾十家，已有不少大學正在努力培養(yǎng)國學本科生。其學科、學位則取掛靠文史哲學科，或自主設置交叉學科的方式，名不正言不順，尤其不利于學科發(fā)展與學生就業(yè)。真正是到了國學學科立于學官的時候了�！�(完)