羊坊店中心小學(xué)始建于1945年，是一所歷史悠久、具有光榮傳統(tǒng)的學(xué)校。學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)生近1300名，教學(xué)班36個(gè)，中教高級(jí)教師3名，市級(jí)骨干教師1人，海淀區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師16名，北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任6名，海淀區(qū)級(jí)以上骨干教師占學(xué)校專(zhuān)任教師的23.1%。近年,在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，學(xué)校創(chuàng)建了以“奧林匹克教育”為特色的辦學(xué)模式，把“奧林匹克”精神內(nèi)化為自己的教育理念，再外顯為教育教學(xué)行為方式，并沉淀為學(xué)校的“奧林匹克文化”，形成了具有自己特色且有效的奧林匹克教育模式。凸顯以?shī)W林匹克文化育人的學(xué)校特色，從而造福一方百姓。

一、學(xué)校已有的奧林匹克文化教育基礎(chǔ)孕育了學(xué)校的辦學(xué)理念

羊坊店中心小學(xué)從2001年起，就開(kāi)始了“奧林匹克文化教育”模式的探索�！皧W林匹克文化教育”成為了學(xué)校教育的重要主題。

學(xué)校奧林匹克文化教育的探索，至今經(jīng)歷了四個(gè)階段。一是2001-2003年奧林匹克文化教育初步探索階段。學(xué)校從模擬奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)始，體驗(yàn)奧運(yùn)魅力。二是2004-2006年提出“在奧運(yùn)背景下培養(yǎng)具有國(guó)際素質(zhì)的一代少年”的育人目標(biāo)。三是2007-2008年參與社會(huì)上豐富的奧運(yùn)活動(dòng)，四是2009年至今，學(xué)校將奧林匹克精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為學(xué)校的教育理念，形成以“和諧，超越”為核心的奧林匹克文化教育辦學(xué)理念體系。奧林匹克文化教育在學(xué)校德育、智育、體育、美育中全面展開(kāi)。學(xué)校進(jìn)入創(chuàng)建特色學(xué)校，全新育人的新的發(fā)展時(shí)期。

二、開(kāi)展“奧林匹克文化教育”的思路

用奧林匹克特色文化推動(dòng)學(xué)校各領(lǐng)域的發(fā)展。一是在認(rèn)知上，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解奧林匹克知識(shí)，體會(huì)奧林匹克精神內(nèi)涵。二是在實(shí)踐上，通過(guò)文化建設(shè)、高效課堂探索、豐富的教育活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際胸懷、愛(ài)國(guó)情感。踐行“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。

三、“奧林匹克文化教育”的實(shí)踐探索

為了有效實(shí)施探索奧林匹克文化教育的途徑。學(xué)校成立項(xiàng)目小組，制定落實(shí)方案。并根據(jù)小學(xué)生年齡特征，制定出符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教育途徑，學(xué)校做到“五個(gè)納入”，即，納入學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，納入校園文化，納入課程資源，納入學(xué)生活動(dòng)，納入體育活動(dòng)，形成一個(gè)適合學(xué)生健康發(fā)展的“奧林匹克文化教育”的校本模式。用奧林匹克教育特色推動(dòng)學(xué)校各領(lǐng)域的發(fā)展。凸顯“奧林匹克文化教育”特色。

(一)探索了奧林匹克文化與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合的育人模式

學(xué)校建立了校文化、組文化、班文化的文化體系，打造和諧團(tuán)隊(duì)。引領(lǐng)學(xué)校“和”文化建設(shè)。學(xué)校確立了“和諧 超越”的辦學(xué)理念，大門(mén)口金光閃閃的大字映入每個(gè)師生心中。學(xué)校倡導(dǎo)營(yíng)造優(yōu)良的三種人際關(guān)系，十二字工作狀態(tài)張貼在大廳，先后舉辦“和”文化的系列論壇，如:“家和萬(wàn)事興，校興我更榮”、“我身邊的感動(dòng)”、“提升職業(yè)精神，感受職業(yè)幸�！�、“做敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)的教師” 、“弘揚(yáng)正能量，做最好的自己”等論壇，教師們漸漸改變了固有的認(rèn)知和行為。和諧的氛圍深入人心也成就了老師。學(xué)校有8名教師當(dāng)選羊坊店中心小學(xué)杰出人物，20名教師被評(píng)為常規(guī)崗位能手。10名教師獲得金牌教師稱(chēng)號(hào)。10位教師獲得“最美教師”稱(chēng)號(hào)。

確立了以“和諧奮進(jìn)”為主題的組文化。各組積極建立組文化，二年級(jí)組的組訓(xùn)“共享和諧 超越自我”，倡導(dǎo)在工作中和諧互助，自我提升；藝術(shù)組“四海一家”，體現(xiàn)了海納百川、相互融合的心愿。四年級(jí)組訓(xùn)：攜手共進(jìn)。親如一家。組文化建設(shè)增進(jìn)了組內(nèi)的和諧，每學(xué)期，學(xué)校都評(píng)選出3個(gè)“和諧奮進(jìn)優(yōu)秀組”，她們?cè)趯W(xué)校各個(gè)領(lǐng)域處處起到引領(lǐng)作用。凸顯業(yè)績(jī)的背后是團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的背后是“和文化”環(huán)境。

確定了以“團(tuán)結(jié)互助”為主題的班文化。36個(gè)班全部建立起符合本班特點(diǎn)的班訓(xùn)、班歌、班級(jí)口號(hào)等，班級(jí)板報(bào)、班級(jí)文化墻、特色口號(hào)張貼上墻，班級(jí)處處凸顯班級(jí)文化特色。60多個(gè)班級(jí)被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班集體。

學(xué)校建立奧林匹克文化墻。構(gòu)建學(xué)校特有的奧林匹克教育校園文化氛圍。建有奧林匹克標(biāo)志性符號(hào)的主題雕塑墻。樓道文化，記載了學(xué)校開(kāi)展奧林匹克文化教育的歷程。奧林匹克伴我成長(zhǎng)，走近奧林匹克，奧運(yùn)英雄激勵(lì)我，放眼世界感受多元文化。每班門(mén)口都有班級(jí)文化展示墻。處處顯示用“和諧超越”的核心理念，影響每一個(gè)學(xué)生。每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，都能育人。奧林匹克文化教育不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)校文化品質(zhì)的提升也起到了積極地推進(jìn)作用。

(二)探索了奧林匹克文化與學(xué)校教育活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)踐模式

我們把奧林匹克文化內(nèi)涵融入學(xué)�；顒�(dòng)中，開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。提高師生的組織能力、參與能力和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，國(guó)際精神。

一年一度的羊坊店中心小學(xué)天使奧運(yùn)會(huì)暨奧林匹克文化節(jié)給學(xué)生全新的感覺(jué)。讓學(xué)生近距離地觸摸感受奧運(yùn)，體驗(yàn)奧林匹克的魅力，增加了學(xué)生的國(guó)際情感。文化節(jié)成為校園的盛會(huì)，成為師生的節(jié)日。學(xué)校形成了最為濃郁的奧林匹克文化氛圍。大型課桌擊缶健腦操令人震撼回味。環(huán)保紙球成了勝利的禮炮。中央電視臺(tái)中文國(guó)際頻道向全世界播放展示。

學(xué)校著力培養(yǎng)具有獨(dú)立精神和全球化視野的高素質(zhì)小公民。制定了八項(xiàng)文明、八項(xiàng)習(xí)慣、五項(xiàng)堅(jiān)持的養(yǎng)成教育方案。從培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)、自律做起。每天學(xué)生到校，先去操場(chǎng)進(jìn)行晨練。讓鍛煉成為自覺(jué)。常規(guī)升旗儀式培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操。早晨，聽(tīng)到國(guó)歌聲響起，學(xué)生無(wú)論在教室、樓道、操場(chǎng)、大門(mén)口，都肅穆站立向國(guó)旗方向敬隊(duì)禮。放學(xué)時(shí)班級(jí)隊(duì)伍整齊，口號(hào)洪亮，凸顯班級(jí)向上的精神風(fēng)貌。使奧林匹克精神 “更快、更高、更強(qiáng)”等人類(lèi)共同價(jià)值觀融入孩子的點(diǎn)滴教育中。

學(xué)校創(chuàng)建了《奧林匹克文化教育活動(dòng)體系》，為培養(yǎng)國(guó)際素養(yǎng)的小公民搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，特色鮮明的活動(dòng)貫穿全年。

奧林匹克文化教育活動(dòng)體系

學(xué)校與軍博、首博合作培訓(xùn)小講解員。到博物館為游客講解。學(xué)生社團(tuán)深入學(xué)校，走向社會(huì)。幫助貧困地區(qū)的兒童。藝術(shù)團(tuán)到社區(qū)、軍營(yíng)演出。健美操隊(duì)參加英國(guó)倫敦奧運(yùn)會(huì)巡演，受到盛贊。

（三）探索了奧林匹克文化與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式

培養(yǎng)學(xué)生的合作互助，積極參與，不甘落后的精神。讓學(xué)生成為課堂真正的主人。我校從嘗試觸摸高效課堂，突破把時(shí)間還給學(xué)生開(kāi)始，逐步探索“伙伴互助高效課堂”教學(xué)模式。學(xué)校先后派近百人次到全國(guó)課改名校學(xué)習(xí)，聽(tīng)講座,取真經(jīng)。通過(guò)展示研討，課堂呈現(xiàn)出活力四射的景象。每年一次的高效課堂家長(zhǎng)開(kāi)放課，一展高效課堂探索成效，學(xué)生成為課堂的主人，形成了“高參與、高活力、高效益”的三高課堂。在我校召開(kāi)六次全國(guó)小學(xué)高效課堂群英匯，12位教師展示高效課堂不同教學(xué)模式。多次接待全國(guó)各省市課堂交流觀摩活動(dòng)，每次觀摩活動(dòng)后，都與觀課的教師共同研討。一批優(yōu)秀教師脫穎而出。高效課堂推動(dòng)了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，超前學(xué)習(xí)。學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，勇于思辨，伙伴合作，課堂煥發(fā)出生命的活力，《伙伴互助高效課堂》調(diào)研報(bào)告獲得了北京市基礎(chǔ)教育征文一等獎(jiǎng)。

四、奧林匹克文化教育成效

學(xué)校緊緊圍繞“和諧 超越”的辦學(xué)理念，凝心聚力，和諧發(fā)展，取得了可喜的成績(jī)。學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)特色�！薄ⅰ叭珖�(guó)德育先進(jìn)�！薄ⅰ爸袊�(guó)校園媒體建設(shè)百佳學(xué)�！�、“北京市文明禮儀示范學(xué)�！薄⑹着�“北京2008奧林匹克教育示范學(xué)�！薄ⅰ氨本┦薪】荡龠M(jìn)�！薄ⅰ氨本┦薪煌ò踩�工作先進(jìn)單位”、“海淀區(qū)四個(gè)十工程，校本項(xiàng)目先進(jìn)�！�、“海淀區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)�！�、“海淀區(qū)科研先進(jìn)學(xué)校”、“海淀區(qū)德育管理先進(jìn)�！薄ⅰ昂５韰^(qū)藝術(shù)教育傳統(tǒng)�！�、“海淀區(qū)文明單位”、“海淀區(qū)陽(yáng)光體育明星校”、“海淀區(qū)教學(xué)管理先進(jìn)�！薄⒑５韰^(qū)教育系統(tǒng)“青年文明號(hào)”，海淀區(qū)健美操特色校等榮譽(yù)。李冬菊校長(zhǎng)被授予“全國(guó)十佳特色管理校長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)。

我校健美操隊(duì)代表中國(guó)參加亞洲體操節(jié)，榮獲金獎(jiǎng)。合唱團(tuán)在國(guó)際藝術(shù)節(jié)比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。管樂(lè)團(tuán)榮獲全國(guó)管樂(lè)團(tuán)隊(duì)展演小學(xué)組金獎(jiǎng)。舞蹈團(tuán)在海淀區(qū)舞蹈比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。科技小組在“海淀區(qū)金鵬科技論壇”競(jìng)賽中有19人獲獎(jiǎng)……

在奧林匹克文化特色教育中，我們收獲了成長(zhǎng)與進(jìn)步，我們看到了光彩與夢(mèng)想，奧林匹克文化“和諧超越”的辦學(xué)理念，將引領(lǐng)著羊坊店中心小學(xué)的師生們不斷的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，教育夢(mèng),我們的夢(mèng)！