人民網(wǎng)3月12日電（申寧 實習(xí)生秦穎）“一個干部，對校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)和對師生負(fù)責(zé)，誰是最根本的？最根本的是對師生負(fù)責(zé)。如果校領(lǐng)導(dǎo)和師生發(fā)生矛盾以后，最后肯定是把校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)走，不會把師生調(diào)走，保留校領(lǐng)導(dǎo)�！苯裉欤�全國人大代表、南開大學(xué)校長龔克做客人民網(wǎng)談及高校去行政化改革時表示，學(xué)校的行政級別扭曲了學(xué)校內(nèi)部人員的關(guān)系，高校去行政化必須要盡快落實。

龔克認(rèn)為，高校行政化管理模式是高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制的遺留產(chǎn)物，整個學(xué)校變成了教育行政體系的延伸，是一個實施教育行政時的執(zhí)行部門。改革開放之后，這個體制在逐漸發(fā)生變化。尤其是在今年的政府工作報告中，李克強(qiáng)總理提出，要擴(kuò)大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)和高校辦學(xué)自主權(quán)。擴(kuò)大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)主要針對的是義務(wù)教育階段，對高校來說，擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)，觸及到了去行政化改革的本質(zhì)層面。龔克談到，高校之所以有眾多行政機(jī)構(gòu)，是為了對應(yīng)上級教育主管部門的機(jī)構(gòu)設(shè)置，這是行政延伸到學(xué)校的一個重要體現(xiàn)。

龔克表示，十八屆三中全會已經(jīng)有了明確的說法，要逐步取消學(xué)校和科研單位的行政級別，這一條我認(rèn)為必須要盡快落實。現(xiàn)在所說的學(xué)校官員的行政級別，事實上也就是學(xué)校的行政級別。這種行政級別的設(shè)置，在跟政府部門打交道的時候會提高辦事效率，可以越過很多層級，直接進(jìn)入決策層。在官本位的環(huán)境下，這樣也容易受尊重。但從教育角度來講，是不認(rèn)這個的。教育應(yīng)該是一個扁平化的機(jī)構(gòu)，教育在學(xué)校里最基本的關(guān)系是師生關(guān)系，是老師和學(xué)生。而學(xué)校的行政機(jī)關(guān)，除了保護(hù)資產(chǎn)等等這些行政上的權(quán)力以外，它是為教師和學(xué)生的教和學(xué)服務(wù)的，是為師生科研活動服務(wù)的，它并不是一個高高在上的層級。由于強(qiáng)調(diào)了行政層級以后，他就處在上面了，校長是什么級，副校長是什么級，處長什么級，科長什么級，然后到系里就給你套，相應(yīng)的往下延伸，再碰到教授和學(xué)生，學(xué)生沒有級別的時候就變成最底層了，這就把關(guān)系全部搞扭曲了。

視頻：全國人大代表龔克談教育改革