人民網(wǎng)北京3月8日電（熊旭 實習生秦穎）今天上午，教育部部長袁貴仁通過教育部官微“微言教育”，圍繞“教育領域綜合改革”這一話題與網(wǎng)友在線交流。在全國教育經(jīng)費硬指標實現(xiàn)4%之后，關于教育資源如何分配的問題成為新的關注焦點。此次的在線交流，眾多網(wǎng)友就教育公平這一話題提出疑問，袁貴仁部長一一作出答復。

農(nóng)村教學點辦學條件差

一名來自農(nóng)村的網(wǎng)友提到，雖然現(xiàn)在國家經(jīng)濟條件比原來好多了，但農(nóng)村學校和教學點教學條件仍然很差。他希望國家能出臺相關措施徹底改變農(nóng)村辦學條件薄弱的現(xiàn)狀。對此，袁貴仁認為，教學點是我國教育的神經(jīng)末梢，關乎鄉(xiāng)村教育發(fā)展水平，關乎教育公平的底線。提高農(nóng)村薄弱校辦學條件是義務教育重中之重。一方面，國家將啟動專門工程，通過配備必要設施、優(yōu)先安排教師、確保公用經(jīng)費、加快教育信息化建設等措施，切實提高教學點辦學水平。另一方面，去年底教育部等部門出臺了專門文件，按照缺什么補什么的原則，爭取經(jīng)過3-5年的努力，使農(nóng)村薄弱學校和教學點的教學設施滿足基本教學需要，生活設施滿足基本生活需要，提高農(nóng)村教師的教學水平和生活待遇。

就近入學不難，就近入“優(yōu)”學難

有網(wǎng)友提出，國家出臺義務教育階段就近入學、劃片入學的政策，但是對口學校的條件太差，就近入學讓孩子輸在起點上，難保教育公平。袁貴仁部長認為解決這個問題的關鍵在于全面推進義務教育均衡發(fā)展。多措并舉加強薄弱學校的建設，著力縮小校際間的差距，實現(xiàn)家門口的學校各有特色、優(yōu)質(zhì)均衡。根據(jù)劃片入學的制度，使每個學生有進入較好學校的平等機會。

中西部高等教育投入不足

中西部高等教育的發(fā)展程度普遍低于東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，網(wǎng)友呼吁，應加大對中西部高等教育的支持和投入，通過高等教育的發(fā)展為地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)人才。對此，袁貴仁表示中西部高等教育，不論學校數(shù)、學生數(shù)，都是我國高等教育的大頭，中西部高等教育的發(fā)展程度，決定著中國高等教育的總體水平。我們將持續(xù)實施中西部高等教育振興計劃，通過建設高水平大學、提升基礎能力、促進轉(zhuǎn)型發(fā)展、全方位對口支援等措施，推動中西部高等教育加快發(fā)展。

中職教育缺乏生均經(jīng)費標準

有網(wǎng)友提出國家在最新政策中鼓勵職業(yè)教育的發(fā)展，但是，時至今日，中職教育都沒有生均經(jīng)費標準，經(jīng)費來源難以保障。針對該問題，袁貴仁部長解答說，中職教育要根據(jù)辦學的實際需要和特點制定生均經(jīng)費標準。