編者按

　　進入12月，高校又迎來自主招生季節(jié)。作為我國招生制度改革的重要環(huán)節(jié)，自主招生其實是給每一所高校以機會，去根據(jù)自己的辦學(xué)實際招收符合自己培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生，最終是讓學(xué)生能夠得到價值最大化的發(fā)展。自主招生在一片小天地里給予高校的自主意志，往往能讓人們看到一所高校的選才標(biāo)準，這樣的標(biāo)準在考生、考生家長，甚至基礎(chǔ)教育階段學(xué)校那里都會引起“發(fā)酵”。本文作者曾任北大招辦主任，是“北大不鼓勵招收偏才怪才”觀點的始作俑者，在此他詳細敘述自己這一觀點的立腳之處，有助于我們對高校自主招生有更全面的了解。

　　為何不鼓勵招收“偏才怪才”

　　近年來，社會輿論要求大學(xué)——特別是“985高�！薄�—應(yīng)當(dāng)向偏才怪才敞開大門的呼聲越來越高�！安痪幸桓窠等瞬拧钡摹安拧�，主要指的是偏才和怪才。經(jīng)常被人津津樂道的例子的是，上個世紀初葉，羅家倫數(shù)學(xué)得0分，被北京大學(xué)錄取；吳晗數(shù)學(xué)得0分，季羨林數(shù)學(xué)得4分，錢鐘書數(shù)學(xué)得15分，被清華大學(xué)錄��；臧克家數(shù)學(xué)得0分，被山東大學(xué)錄取，等等�，F(xiàn)在大學(xué)通過統(tǒng)一高考錄取的都是全才，難見偏才怪才，所以中國總是涌現(xiàn)不出杰出創(chuàng)新人才。這個觀點由于錢學(xué)森先生臨終前的拷問而更加流行。

　　關(guān)于偏才怪才，我一直心存疑慮。2011年，北京大學(xué)招生辦公室曾明確表示了“北大不鼓勵招收偏才怪才”的立場，在社會上引起巨大爭議。贊成者有之，反對者更多。對此，北大招辦也闡述了“為什么北大不鼓勵招收偏才怪才”的四點理由：

　　首先，中學(xué)教育是一個人成長的關(guān)鍵時期。它不是大學(xué)教育的預(yù)科班，不是為了上大學(xué)而開設(shè)的培訓(xùn)班。教育的核心是實現(xiàn)人的全面發(fā)展。既然如此，偏才、怪才就不是中學(xué)教育的目標(biāo)，而只能是一個不可預(yù)知的結(jié)果，有則喜，無亦可。

　　其次，偏才、怪才的標(biāo)準很難給予準確界定。到底哪些領(lǐng)域算是偏、算是怪？什么程度算是偏、算是怪？都是仁者見仁、智者見智。即使是不同領(lǐng)域的專家，也很難給出明確的標(biāo)準。

　　第三，大學(xué)的選拔標(biāo)準帶有“指揮棒”性質(zhì)。如果大學(xué)把偏才、怪才作為選拔錄取的標(biāo)準，那就一定會出現(xiàn)一大批根據(jù)這個標(biāo)準制造出來的偏才、怪才，出現(xiàn)一大批制造偏才、怪才的培訓(xùn)機構(gòu)。你需要什么條件就給你出具什么條件。但實際上，這樣的偏才、怪才絕不是大學(xué)希望的拔尖創(chuàng)新人才。歷史上已經(jīng)多次出現(xiàn)過類似的教訓(xùn)，它對基礎(chǔ)教育的不利影響是十分嚴重的。

　　第四，隨著時代的發(fā)展，不能再用一個世紀以前的偏才、怪才標(biāo)準去培養(yǎng)今天的學(xué)生。事實上，如果沒有良好的學(xué)習(xí)能力和研究潛力，偏才、怪才即使能夠進入大學(xué)，也很難完成正常的學(xué)習(xí)，更談不上畢業(yè)后實現(xiàn)創(chuàng)新。相反，如果真正破除“唯分數(shù)論”的羈絆，學(xué)生們可以憑著自己的興趣去主動學(xué)習(xí)，未來的偏才、怪才就可能不斷脫穎而出。

　　今天，我依然堅持上述觀點——這也許會招致更多的批評。遺憾的是，由于各方面條件的限制，當(dāng)時并未就這一問題展開深入的討論，也在社會上造成了一定誤解。據(jù)說，相當(dāng)多的人對此感到不滿和失望，甚至認為北大已經(jīng)喪失了她最寶貴的大學(xué)精神。現(xiàn)在看來，有必要在一些似是而非的問題上做出說明，進一步闡明我的觀點。