關(guān)注中小學(xué)生減負(fù)

　　糾結(jié)于“減”還是“補(bǔ)”，群發(fā)短信布置作業(yè)，按照進(jìn)度安排復(fù)習(xí)——

　　學(xué)校減負(fù)了 家長(zhǎng)為何更累了

　　當(dāng)‘減負(fù)’消息再次傳出，而且禁令更加嚴(yán)格的時(shí)候，北京某上市培訓(xùn)公司的股票隨即漲停，說(shuō)明這家以中小學(xué)生為主要對(duì)象的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)?cè)絹?lái)越好。從中釋放的信息則是：當(dāng)越來(lái)越多的中小學(xué)和教師在給學(xué)生減負(fù)，減少考試、減少家庭作業(yè)的時(shí)候，進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)‘自愿’‘增負(fù)’的孩子正在增加。

　　這就是減負(fù)面臨的糾結(jié)現(xiàn)實(shí)。

　　保住上好高中的機(jī)會(huì)——

　　反對(duì)“減負(fù)”的初中生：升高中的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過(guò)對(duì)“減負(fù)”的渴望

　　在北京各區(qū)縣中，老百姓一向認(rèn)為西城區(qū)的學(xué)校相對(duì)均衡、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)也比較輕。但清明節(jié)假期的第一天，西城區(qū)一名初中生小莉，下午就有“課”，要到培訓(xùn)班參加考試——學(xué)校減負(fù)，作業(yè)少、考試少了，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課和測(cè)試就多起來(lái)了。

　　小莉告訴記者：“老師說(shuō)了，你們?nèi)绻�現(xiàn)在給自己減負(fù)，將來(lái)后悔都來(lái)不及�！辈粌H培訓(xùn)班的老師這樣說(shuō)，學(xué)校的老師也這樣說(shuō)，只不過(guò)后者不公開(kāi)說(shuō)。

　　小莉的母親、一位高學(xué)歷的中央媒體工作者直言不諱地說(shuō)她不贊成“減負(fù)”：學(xué)校減了，孩子們只能到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)，高興的是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　小莉上的是西城名校，這所名校的教師提高課堂效率的能力在教育界頗有口碑。但這位家長(zhǎng)說(shuō)：“大家都在補(bǔ)，你不補(bǔ)試試！上重點(diǎn)高中的競(jìng)爭(zhēng)比上大學(xué)還厲害。10個(gè)學(xué)生只有4個(gè)有機(jī)會(huì)，誰(shuí)敢不補(bǔ)課？”

　　北京推動(dòng)減負(fù)以來(lái)，學(xué)校確實(shí)減少了家庭作業(yè)量，小莉卻說(shuō)：“減了也沒(méi)有感到輕松，更累了，心里更沒(méi)底，不上培訓(xùn)班不知道自己知識(shí)到底掌握得如何�！�

　　西城區(qū)另一所名校，10多個(gè)初三班級(jí)被分成了普通班、實(shí)驗(yàn)班、競(jìng)賽班，一名競(jìng)賽班的學(xué)生小學(xué)時(shí)靠參加奧數(shù)課外班贏得了升初中勝出的機(jī)會(huì)，上初中后家長(zhǎng)沒(méi)讓孩子上培訓(xùn)班，成績(jī)就總是“穩(wěn)定在落后狀態(tài)”。學(xué)生告訴記者，全班同學(xué)除了極少數(shù)沒(méi)有上培訓(xùn)班，大部分都“忙得很”，因?yàn)榉艑W(xué)后就要趕赴培訓(xùn)班，為了保住自己上好高中的機(jī)會(huì)，以致班上一度連放學(xué)后做衛(wèi)生值日的人都找不到。

　　不想落后就重新回培訓(xùn)班——

　　寒假旅游休假的學(xué)生：聽(tīng)信老師的話，假期沒(méi)上培訓(xùn)班，一開(kāi)學(xué)就成了倒數(shù)第三名

　　在北京市海淀區(qū)某名校讀初一的小志非常喜歡自己的學(xué)校，覺(jué)得名校教師的水平比自己小學(xué)上的培訓(xùn)班教師水平高多了。開(kāi)學(xué)之初，校長(zhǎng)和教師向家長(zhǎng)們介紹學(xué)校要進(jìn)行課程和教學(xué)改革，希望家長(zhǎng)配合，孩子在校好好學(xué)就行，不用到外面上培訓(xùn)班。這個(gè)消息讓小志和父母很激動(dòng)。

　　去年寒假，小志和爸爸、媽媽到三亞過(guò)春節(jié)：“放松休息，就自己看了看書(shū)，做了點(diǎn)作業(yè)，沒(méi)上補(bǔ)習(xí)班。”春季開(kāi)學(xué)后，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)第一節(jié)課就是考試，全班40多人，原本成績(jī)不錯(cuò)的小志排在了倒數(shù)第三——寒假期間沒(méi)有上培訓(xùn)班的3名學(xué)生，全部落在了最后面。

　　這學(xué)期，小志主動(dòng)要求家長(zhǎng)給自己報(bào)了校外培訓(xùn)班。

　　海淀這所名校的教學(xué)改革正進(jìn)行得轟轟烈烈，實(shí)行先學(xué)后教，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，有問(wèn)題到課堂上解決。小志的媽媽?xiě)n心忡忡地告訴記者：“孩子們都在培訓(xùn)班把下學(xué)期的課學(xué)完了，先學(xué)后教變成了先在外面的培訓(xùn)班學(xué)，然后學(xué)校的老師再教。這叫什么教改呀？”

　　記者先后聽(tīng)到數(shù)所北京名校的教師說(shuō)：“我們的教師水平比社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師高多了，學(xué)生根本沒(méi)有必要到外面上培訓(xùn)班，但實(shí)際上學(xué)生們?nèi)匀挥胁簧賵?jiān)持在上培訓(xùn)班�！币孕≈镜陌嗉�(jí)為例，全班40多名學(xué)生只有3名學(xué)生寒假真正在休息，而這3名學(xué)生一開(kāi)學(xué)就考試落后，感覺(jué)自己上了當(dāng)，誤信了老師的話，他們不敢相信“在學(xué)校跟著老師學(xué)就行”的諾言。

　　學(xué)校為何一開(kāi)學(xué)就先考試？學(xué)校課堂教學(xué)怎么變成了炒培訓(xùn)班的“剩飯”？這種狀態(tài)的課堂改革符合改革者的初衷嗎？

　　小學(xué)“放羊”以后“收韁”就難了——

　　小學(xué)生家長(zhǎng)：學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要從家庭作業(yè)抓起，大家一起來(lái)讓孩子們自愿做作業(yè)

　　北京市朝陽(yáng)區(qū)某小學(xué)停止給一年級(jí)學(xué)生布置家庭作業(yè)后，有位家長(zhǎng)開(kāi)始主動(dòng)給家長(zhǎng)群發(fā)短信布置家庭作業(yè)。每天一次，非常準(zhǔn)時(shí)，其專(zhuān)業(yè)和敬業(yè)程度，讓家長(zhǎng)們甚至懷疑他只不過(guò)是充當(dāng)了教師的傳聲筒——教師假家長(zhǎng)之手，來(lái)規(guī)避北京市教委嚴(yán)格的減負(fù)令�！昂⒆觽儾蛔鲎鳂I(yè)，知識(shí)掌握不牢，學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成，小學(xué)‘放羊’以后‘收韁’就難了�！倍绦胖羞@樣一句話，讓這個(gè)班級(jí)的大多數(shù)家長(zhǎng)選擇了自愿追隨，孩子們又重新做起了家庭作業(yè)。

　　減負(fù)令剛發(fā)出時(shí)，海淀區(qū)某校小學(xué)低年級(jí)還有書(shū)面作業(yè)，后來(lái)“風(fēng)聲漸緊”，作業(yè)消失了蹤跡。家長(zhǎng)們開(kāi)始有點(diǎn)不適應(yīng)：孩子每天學(xué)了什么，心里沒(méi)數(shù)了。于是教師每天向家長(zhǎng)短信告知當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)度和明天的學(xué)習(xí)安排，不少家長(zhǎng)就以此為依據(jù)，開(kāi)始讓孩子復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。

　　孩子們沒(méi)有作業(yè)后，不僅家長(zhǎng)擔(dān)心“知識(shí)掌握不牢”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣形成不了”，不少習(xí)慣了布置作業(yè)的教師更擔(dān)心、更不適應(yīng)。有的教師從開(kāi)始偷偷布置作業(yè)、到不得不減少作業(yè)、再到最后擔(dān)心被發(fā)現(xiàn)而不布置作業(yè)，內(nèi)心和家長(zhǎng)們同樣糾結(jié)。海淀區(qū)一所名小學(xué)一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)告訴記者：“這樣的老師，都是責(zé)任心特別重的，他們是為了孩子好，你憑什么指責(zé)他們？”

　　記者認(rèn)識(shí)的一位京城某名校語(yǔ)文教師，課下很少布置作業(yè)，對(duì)學(xué)生的要求是“上課跟著我的思路走，認(rèn)真聽(tīng)，保證語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)問(wèn)題”。

　　但問(wèn)題是，這樣的教師在教師素質(zhì)大幅度提高、課改越來(lái)越深入的今天，依然不太多。而即使在她的班上，也有不少學(xué)生在上外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等其他科目的培訓(xùn)班。

　　教育部門(mén)在力推減負(fù)，學(xué)校在減少作業(yè)量，教師在提高課堂效率，但培訓(xùn)班依然火爆，學(xué)生負(fù)擔(dān)依然沉重。

(來(lái)源:中國(guó)教育報(bào))