全國(guó)政協(xié)委員李玉玲十分關(guān)注教育改革與創(chuàng)新，今年她也帶來(lái)了關(guān)于這方面的提案。

　　李玉玲說(shuō)，從中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息中心公布的2011年第四季度各類(lèi)技術(shù)等級(jí)的崗位空缺與求職人數(shù)的比例來(lái)看，高級(jí)技工、技師和高級(jí)技師崗位的缺口很大。發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，需要建設(shè)一支數(shù)量宏大的、具有職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的勞動(dòng)者大軍。但當(dāng)前我國(guó)高技能人才結(jié)構(gòu)不合理，且總量短缺，缺口嚴(yán)重。一項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)的制造業(yè)，缺工率高達(dá)46.3%，有61.2%的制造業(yè)企業(yè)表示去年應(yīng)聘人員減少，57.3%的制造業(yè)企業(yè)表示應(yīng)聘者技能水平低，找不到合適的工人，目前七、八級(jí)工更是幾乎斷檔。這種情況嚴(yán)重影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大。我國(guó)社會(huì)發(fā)展迫切要求加強(qiáng)職業(yè)教育，不斷提高勞動(dòng)者的職業(yè)技術(shù)技能水平，為實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的結(jié)構(gòu)合理的高技能人才大軍。

　　李玉玲認(rèn)為導(dǎo)致高級(jí)技工缺口嚴(yán)重的原因：一方面是社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)普遍存在誤區(qū)。許多家長(zhǎng)抱著望子成龍的心態(tài)，希望子女考上大學(xué)，將來(lái)當(dāng)白領(lǐng)，不愿報(bào)考職業(yè)學(xué)校，致使許多職業(yè)教育院校生源不足，發(fā)展艱難。另一方面，當(dāng)前的職業(yè)教育現(xiàn)狀還存在著一系列問(wèn)題，部分職業(yè)教育的課程設(shè)置和培訓(xùn)目標(biāo)存在脫節(jié)現(xiàn)象，師資薄弱、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法落后、管理松懈，有的職業(yè)學(xué)校輕技能培訓(xùn)，有的職業(yè)學(xué)校亂收費(fèi)，職業(yè)教育亂象叢生。

　　李玉玲表示，我國(guó)職業(yè)教育總體上存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、教育質(zhì)量不高、不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，這與前些年我國(guó)教育發(fā)展追求“一大二高”(規(guī)模大、人數(shù)多，學(xué)歷高、級(jí)別高)不無(wú)關(guān)系。它還導(dǎo)致學(xué)校教育質(zhì)量下降，培養(yǎng)的大學(xué)生高分低能，綜合素質(zhì)不佳，也是致使大學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)重要原因�，F(xiàn)在中國(guó)的應(yīng)試教育完全以應(yīng)付升學(xué)考試為目的，以升學(xué)率的高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的教育質(zhì)量、教師的工作成績(jī)以及學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。以提高考試成績(jī)和升學(xué)率為目的教育模式嚴(yán)重扭曲了學(xué)生的身心發(fā)展，嚴(yán)重壓制了學(xué)生潛能的充分發(fā)揮，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以適應(yīng)工作和社會(huì)的發(fā)展。這種狀況再也不能繼續(xù)下去了，必須下大決心、用大力氣徹底改革，使我國(guó)教育真正走上全面實(shí)施素質(zhì)教育的軌道。

　　為此，李玉玲委員建議縮小職業(yè)技術(shù)人才與白領(lǐng)的收入差距，提高職業(yè)技術(shù)人才的工資水平讓更多的人愿意走上學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的道路；支持發(fā)展中專(zhuān)、技校等職業(yè)教育，大力培養(yǎng)高級(jí)技工。既要普及九年義務(wù)教育，提高整體國(guó)民文化水平，又要從高中起引導(dǎo)學(xué)生分流，一部分繼續(xù)升入大學(xué)，一部分進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校，彌補(bǔ)“藍(lán)領(lǐng)”奇缺的社會(huì)現(xiàn)狀。這樣不但避免了培養(yǎng)人才與社會(huì)的需求脫節(jié)，而且對(duì)學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃都有益處；壓縮、轉(zhuǎn)型一部分本科大學(xué)轉(zhuǎn)為職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這樣可以充分利用社會(huì)資源，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的各種人力資源，使每位學(xué)生都能夠?qū)W以致用；取消全國(guó)高校統(tǒng)考招生制度，由各個(gè)大學(xué)自主招生，自主教材。當(dāng)今世界其他國(guó)家均沒(méi)有設(shè)立這種統(tǒng)考、統(tǒng)教制度，取消統(tǒng)考統(tǒng)教制度有助于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)長(zhǎng)及愛(ài)好，招生院校通過(guò)自主招生招收到真正需要的生源；現(xiàn)在外國(guó)人在中國(guó)建立外國(guó)式的中小學(xué)已經(jīng)遍布各大城市。同事，對(duì)我們本國(guó)的特色教育，更應(yīng)該支持和扶持。建議允許民辦教育機(jī)構(gòu)，對(duì)教材和教育方式可以自主選樣，尤其是對(duì)進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育的國(guó)學(xué)類(lèi)中小學(xué)、國(guó)學(xué)院(大專(zhuān)院)，要開(kāi)放自主教學(xué)，允許民間自辦，有助于充分、合理利用資源，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)和接受全方位的教育。最終可通過(guò)錄取單位考試來(lái)檢驗(yàn)這些民辦教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)成果，促進(jìn)其健康發(fā)展。

(來(lái)源:新華網(wǎng))