日前，教育部副部長(zhǎng)劉利民在座談會(huì)上的講話，再次將奧數(shù)推到了風(fēng)口浪尖，嚴(yán)禁升學(xué)與奧數(shù)掛鉤，否則追究校長(zhǎng)責(zé)任。這些天，對(duì)于奧數(shù)，一邊是社會(huì)的 “嚴(yán)禁”“喊打”，而另一邊是家長(zhǎng)們的追捧，孩子們的趨之若鶩。

奧數(shù)是什么？培訓(xùn)課程五花八門，上千上萬，為什么單單奧數(shù)有如此多的是是非非？教育部門三令五申，為何仍難阻止奧數(shù)的瘋狂。奧數(shù)還是原來的奧數(shù)嗎，奧數(shù)到底有什么魔力，讓人們?nèi)绱藧酆藿患樱?/p>

3月1日到3月7日，本報(bào)記者對(duì)太原奧數(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)展開調(diào)查，通過聽課、走訪等多種方式全方位了解奧數(shù)背后的秘密，試圖去探尋其中的答案。

奧數(shù)已經(jīng)有了新名字

根據(jù)太原市教育局的最新統(tǒng)計(jì)，全市通過年檢的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有330多家，其中涉及文化培訓(xùn)的不到一半。2002年之后，太原市教育行政部門再?zèng)]有批準(zhǔn)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立奧數(shù)班。“現(xiàn)在不叫奧數(shù)班了，有的叫思維訓(xùn)練、全能培訓(xùn)或者叫數(shù)學(xué)培優(yōu)班�！币晃粯I(yè)內(nèi)人士表示，奧數(shù)有了新的名字，已不再叫奧數(shù)，但所教的內(nèi)容其實(shí)還是奧數(shù)。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳的時(shí)候也說是奧數(shù)，廣大家長(zhǎng)也知道思維訓(xùn)練其實(shí)就是奧數(shù)。

奧數(shù)是奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的簡(jiǎn)稱。1934年到1935年，前蘇聯(lián)開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并冠以數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的真正目的是數(shù)學(xué)，而不是競(jìng)賽。競(jìng)賽數(shù)學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維和興趣，是為學(xué)生提供一套思維方式和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的角度。

官方?jīng)]有了奧數(shù)的說法，但民間奧數(shù)仍然很流行，家長(zhǎng)們還是習(xí)慣把更名的培訓(xùn)班稱為奧數(shù)。具體太原市有多少奧數(shù)班，涉及多少學(xué)生，沒有具體統(tǒng)計(jì)。記者采訪中粗略統(tǒng)計(jì)，大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上奧數(shù)的學(xué)生能達(dá)到上萬人，小的也有二三十人�！皧W數(shù)班市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的奧數(shù)班非常受家長(zhǎng)們歡迎，多年來取消奧數(shù)的呼聲好像沒有對(duì)市場(chǎng)產(chǎn)生太大的影響。”某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，有市場(chǎng)，民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)然會(huì)全力經(jīng)營(yíng)。

學(xué)習(xí)奧數(shù)好榜樣？

3月3日下午，太原杏花嶺區(qū)某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生濤濤剛上完寫字課，媽媽就飛奔進(jìn)了教室，幫他收拾完文具，拉著下樓去“趕班”，“快點(diǎn)，一會(huì)兒奧數(shù)班就開課了�！睗凉�還沒來得及從寫字課的疲憊中緩過來，就得趕著去下一個(gè)輔導(dǎo)班。

看到孩子不樂意的樣子，媽媽有些生氣，“我是請(qǐng)假過來送你去上課，你還不樂意。要是成績(jī)好，我也就不用這么操心了。你應(yīng)該多向你們班的同學(xué)學(xué)習(xí)，人家奧數(shù)成績(jī)那么好，還按時(shí)上課，你有什么理由不去上？”濤濤面無表情地跟著下樓。

原來，濤濤班上一個(gè)同學(xué)，奧數(shù)天賦極高，在各種競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，成為很多家長(zhǎng)羨慕的對(duì)象。這個(gè)孩子不僅周六日上奧數(shù)班，平時(shí)晚上也有“一對(duì)一”的奧數(shù)班。每天早晨一起床，家長(zhǎng)安排看奧數(shù)教材，晚上做一份奧數(shù)題，天天如此，在這樣的千錘百煉中，這個(gè)孩子成了“奧數(shù)小天才”。

濤濤滿臉不屑，“他有什么好��！都快學(xué)傻了，除了奧數(shù)什么都不會(huì)。像他那么累，我才不稀罕呢！”聽了兒子的話，濤濤媽媽無奈地?fù)u了搖頭。

濤濤說得也是實(shí)情，濤濤媽媽說，那個(gè)孩子自理能力很差，身體也不好，上下學(xué)書包都得媽媽給背。父母不管其他，只為了讓孩子學(xué)好奧數(shù)。濤濤說，他這個(gè)同學(xué)連體育課什么的都上不了，身體素質(zhì)特別差。

“孩子變成那樣你也愿意？”記者問。

濤濤媽苦笑著說，“樹立這樣的榜樣只是想激勵(lì)他好好學(xué)，學(xué)人家好的方面�！�

記者現(xiàn)場(chǎng)探聽奧數(shù)課

奧數(shù)課的教學(xué)內(nèi)容到底是什么呢？3月2日，正值太原市各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)春季班開課第一天。上午10點(diǎn)，記者來到北大街某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分點(diǎn)奧數(shù)班聽課，教室內(nèi)坐著38個(gè)學(xué)生，所講內(nèi)容是“線路追擊”問題。“讀題，合上書……”老師讓學(xué)生讀一遍題后，把教材合上，回憶例題中的數(shù)學(xué)要素，然后老師問，學(xué)生答，八道例題在一個(gè)多小時(shí)時(shí)間內(nèi)全部解答完畢。環(huán)形追擊、相向追擊、相反反向相遇……例題一個(gè)比一個(gè)難。從老師講課過程中，明顯能感覺到幾個(gè)特點(diǎn)：首先，通過例題找出規(guī)律；其次，解答步驟的規(guī)范、合理，比如要先統(tǒng)一單位；再次，讀題過程中抓變量點(diǎn)；最后，運(yùn)算以口算為主。

課堂上，這位老師非常關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié)，經(jīng)常提醒學(xué)生要坐直，回答老師的提問要完整、準(zhǔn)確。一個(gè)多小時(shí)課堂，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是核心。學(xué)生基本能做到讀一遍題目，記住相關(guān)的題目要點(diǎn)以及涉及的數(shù)字。很多題目記者需要思考半天，明顯跟不上學(xué)生節(jié)奏，還在尋找突破口，學(xué)生們基本上已經(jīng)解題完成，題目確實(shí)難�！斑@是五年級(jí)的學(xué)生，他們上的這個(gè)班叫培優(yōu)班�？梢哉f這些孩子是該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里這個(gè)年齡段‘奧數(shù)’學(xué)得最好的學(xué)生�！迸嘤�(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人介紹。

學(xué)生拿著培訓(xùn)學(xué)校自己編撰的奧數(shù)教材，周六、日全天都有班，不同層次學(xué)生上著不同層次的奧數(shù)班。

一堂課下來，對(duì)奧數(shù)課有了初步認(rèn)識(shí)——在同類型題目中找到解題規(guī)律，比在公辦學(xué)校數(shù)學(xué)難很多。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“金字招牌”

雖然近期反對(duì)奧數(shù)的聲音絡(luò)繹不絕，但是省城奧數(shù)市場(chǎng)依然火爆。春季招生，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的奧數(shù)班已經(jīng)報(bào)滿。

省城幾大知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，奧數(shù)班在上周六日正式開課。今年有一個(gè)新特點(diǎn)，一些以前沒有涉足奧數(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開始想方設(shè)法占領(lǐng)市場(chǎng)。某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人介紹，奧數(shù)是各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“金字招牌”，利潤(rùn)誘人，讓他們無法抵擋。

有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走的是奧數(shù)精英之路，要想上奧數(shù)班需要通過測(cè)試，測(cè)試合格才能上，一個(gè)班有30人左右，一個(gè)學(xué)期收費(fèi)5000元左右。業(yè)內(nèi)人士表示，這樣的模式很容易讓自己的招牌“響亮”，市場(chǎng)上一提到某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的奧數(shù)班誰獲得競(jìng)賽大獎(jiǎng)，家長(zhǎng)們就想著辦法把孩子送去。其實(shí)，這樣的奧數(shù)班就是瞄準(zhǔn)競(jìng)賽去的。

還有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走的是全民化路線，把奧數(shù)班分成幾個(gè)層次，根據(jù)孩子數(shù)學(xué)水平分班，人數(shù)之多讓人驚訝。因?yàn)樯婕吧虡I(yè)機(jī)密，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不愿意透露招生數(shù)量。記者從一位業(yè)內(nèi)人士口中得知，太原市最大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，奧數(shù)班人數(shù)已接近萬人。

很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從小學(xué)二年級(jí)就已經(jīng)開設(shè)了奧數(shù)班，記者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)上奧數(shù)人數(shù)最多，到了初中、高中，人數(shù)開始遞減。上課方式有多種多樣，“一對(duì)一”、小班、也有集體授課，上課模式由家長(zhǎng)根據(jù)需要選擇。

奧數(shù)班的花銷也很高，根據(jù)奧數(shù)班教學(xué)模式不同，收費(fèi)也不同，普通“一對(duì)一”奧數(shù)班一節(jié)課的收費(fèi)大概在200元左右；小班收費(fèi)一課時(shí)每個(gè)學(xué)生大概在35元左右；如果是精英班、培優(yōu)班各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也所有不同。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為占領(lǐng)市場(chǎng)，對(duì)于在奧數(shù)方面有天賦的孩子免費(fèi)。

學(xué)習(xí)奧數(shù)只為上個(gè)好初中

3月6日，記者隨機(jī)對(duì)省城幾所小學(xué)進(jìn)行上奧數(shù)班人數(shù)調(diào)查，其中一所學(xué)校一個(gè)班50多個(gè)學(xué)生，有一半學(xué)生都報(bào)了奧數(shù)班，知名度越高的學(xué)校報(bào)奧數(shù)的人越多。一所小學(xué)的二年級(jí)，每個(gè)班也有兩三個(gè)學(xué)生報(bào)了奧數(shù)班。談到報(bào)班的理由，學(xué)生反映都是家長(zhǎng)要求報(bào)的，他們對(duì)奧數(shù)的興趣其實(shí)并不高�！拔壹液⒆訄�(bào)奧數(shù)班報(bào)遲了。現(xiàn)在舍不得花小錢，以后就得花大錢�！奔议L(zhǎng)高先生最近忙著選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，孩子今年三年級(jí)，他之所以產(chǎn)生這樣的想法，是因?yàn)槭熳R(shí)的三位中學(xué)校長(zhǎng)都建議他給孩子報(bào)奧數(shù)班。

高先生的目的很直接，他給孩子報(bào)班就是為以后孩子上初中做準(zhǔn)備。“我孩子一個(gè)同學(xué)奧數(shù)學(xué)得非常好，經(jīng)常在奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，上個(gè)好初中根本不發(fā)愁�！绷�年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)王女士充滿了羨慕之情，她從四年級(jí)開始給孩子報(bào)了班，可是水平屬于中上等，她時(shí)不時(shí)地跟孩子說，你要向誰誰學(xué)，好歹幾年下來也能拿個(gè)奧數(shù)班第一名的成績(jī)。“這半年時(shí)間很關(guān)鍵，如果在奧數(shù)班能有所提高，上初中就不需要那么操心了。”

在眾多小學(xué)家長(zhǎng)眼里，奧數(shù)已經(jīng)成為撬開知名初中的有效“武器”。而這，才是奧數(shù)瘋狂的真正秘密。

從事奧數(shù)教學(xué)二十年的老師：奧數(shù)本身沒有錯(cuò)

李平(化名)從事奧數(shù)教學(xué)已經(jīng)二十年了，他見證了太原奧數(shù)市場(chǎng)，從興起，到失控，再到奧數(shù)教學(xué)理念分化的發(fā)展過程。

1993年前后，他開始和奧數(shù)打交道。當(dāng)時(shí)的奧數(shù)班只是興趣班；到了2000年，隨著培訓(xùn)市場(chǎng)的紅火，奧數(shù)班開始火爆起來，而且朝著全面奧數(shù)方向發(fā)展，各種競(jìng)賽也是層出不窮，他所帶的班數(shù)從原來的兩個(gè)，增加了兩三倍，“當(dāng)時(shí)，我也被這種沖動(dòng)淹沒，覺得市場(chǎng)前景不錯(cuò)，只要有學(xué)生來報(bào)名就可以了�！�

到了2008年，倒奧數(shù)之聲層出不窮。不可否認(rèn)，2008年之前，太原培訓(xùn)市場(chǎng)奧數(shù)教學(xué)觀就是單純的拔高，讓學(xué)生數(shù)學(xué)水平高于同年齡段的孩子。而2008年之后，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)奧數(shù)教學(xué)觀有了分歧，一部分仍然是以精英教育模式為主，盡量深挖、拔高；而另一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)覺得，那樣只是針對(duì)部分有數(shù)學(xué)天賦的孩子，對(duì)大部分學(xué)生來說那卻是一種傷害。為此，開始重新定位奧數(shù)教學(xué)，把奧數(shù)教學(xué)作為一種思維訓(xùn)練。李老師的經(jīng)歷大致勾勒出了太原奧數(shù)市場(chǎng)的發(fā)展軌跡�！皧W數(shù)不等于難題，這是我首先要表明的立場(chǎng)。”李老師先給奧數(shù)正名，“現(xiàn)在對(duì)奧數(shù)討伐有些過激，很多人的認(rèn)識(shí)太片面了，奧數(shù)本身沒有錯(cuò)，而是人們強(qiáng)加給奧數(shù)的東西丑化了奧數(shù)，比如家長(zhǎng)的急功近利、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的擴(kuò)大宣傳以及公辦學(xué)校借奧數(shù)之名選拔好學(xué)生，最后的負(fù)面之罪都讓奧數(shù)來背負(fù)，太不客觀�！�

其實(shí)，奧數(shù)本身沒問題，錯(cuò)在把奧數(shù)作為升學(xué)的工具。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了占領(lǐng)市場(chǎng)，擴(kuò)大效果的宣傳，讓奧數(shù)變了味。

是不是所有的孩子都適合奧數(shù)？

李老師表示，如果以思維訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，每個(gè)孩子都可以。根據(jù)孩子自身數(shù)學(xué)水平來確定奧數(shù)教學(xué)的深度，對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練當(dāng)然沒問題。孩子之間不要橫向比，而要縱向比，只要孩子每天都有進(jìn)步，自然就會(huì)對(duì)奧數(shù)產(chǎn)生熱情，這就夠了。

不能承載之重：奧數(shù)成為擇校的“載體”

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)“奧數(shù)”的苛責(zé)，其實(shí)是因?yàn)閵W數(shù)背負(fù)了很多其無法承受之重。因?yàn)楝F(xiàn)在教育資源不均衡，家長(zhǎng)搶著讓孩子進(jìn)好初中，而奧數(shù)正是那塊能進(jìn)入名校的“敲門磚”。所以說，奧數(shù)本身沒有錯(cuò)，是因?yàn)槠浔池?fù)的東西拖累了奧數(shù)的名聲。

采訪中，很多家長(zhǎng)表示，讓孩子學(xué)奧數(shù)都會(huì)與升學(xué)掛鉤，上好學(xué)校，奧數(shù)管用！這樣的誘惑家長(zhǎng)很難抵擋。通過奧數(shù)題目把孩子分成三六九等的功效顯著，奧數(shù)自然被選中，成為挑選學(xué)生的好“工具”。

按照教育部門的規(guī)定，小升初嚴(yán)禁學(xué)�？荚囘x拔，而學(xué)校需要好生源，怎么辦？一些民辦學(xué)校的“地下”測(cè)試便成為挑選學(xué)生的途徑。經(jīng)過多年的篩選，奧數(shù)成果顯著。這給家長(zhǎng)們一個(gè)信號(hào)，學(xué)奧數(shù)如果優(yōu)秀，有可能被好學(xué)校挑中，不用再找人、托關(guān)系、花大價(jià)錢往好學(xué)校硬擠，這條“捷徑”省時(shí)、省錢、省力。為此，家長(zhǎng)們有一個(gè)觀念，現(xiàn)在上奧數(shù)班花小錢，為的是升學(xué)時(shí)省大錢。

再加上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳，某某同學(xué)上奧數(shù)班升入了好初中，令家長(zhǎng)們更是熱情不減。有的家長(zhǎng)還得到了一些教育人士的“提點(diǎn)”，孩子需要上奧數(shù)�！拔覀冎�道孩子上奧數(shù)班很累，但是沒辦法，為了能上好初中，只能讓孩子受累，誰讓咱沒關(guān)系、沒錢，倒不如靠自己�！笔〕鞘忻窀呦壬�表示，自己也知道教育部門嚴(yán)禁小升初考試，可是為了孩子的前途，什么規(guī)定、禁令都顧不上了。所以，很多家長(zhǎng)是一邊在痛恨著現(xiàn)實(shí)，一邊又無奈地讓孩子踐行著學(xué)好奧數(shù)上好初中的路徑。

一些“過來”的家長(zhǎng)曾跟記者反映，孩子曾經(jīng)參加的小升初“地下”考試，數(shù)學(xué)試卷最后幾道題都會(huì)有奧數(shù)題目，這樣考出了學(xué)生的水平，拉開了學(xué)生之間的差距，沒有學(xué)過奧數(shù)的學(xué)生很難答出來。

靠奧數(shù)擇好校不少學(xué)生當(dāng)了“犧牲品”

到底奧數(shù)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有多大影響？很多家長(zhǎng)只是以成績(jī)來衡量，不太清楚對(duì)孩子的數(shù)學(xué)思維有多大的幫助。

太原市濱河小學(xué)教導(dǎo)處張主任表示，她個(gè)人不太贊成學(xué)生都去學(xué)奧數(shù)，奧數(shù)只適合個(gè)別有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生。雖然沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)于正常的數(shù)學(xué)教學(xué)秩序有多大影響，但是畢竟奧數(shù)學(xué)習(xí)偏難、偏怪，不利于孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，反倒會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此建議家長(zhǎng)們報(bào)班時(shí)根據(jù)孩子的興趣特點(diǎn)來決定，不要跟風(fēng)，不要攀比�！凹议L(zhǎng)們想讓孩子上好學(xué)校的心情可以理解，但是把希望都寄托在奧數(shù)上并不現(xiàn)實(shí)�！币晃徊辉竿嘎缎彰�的中學(xué)校長(zhǎng)表示，全市幾萬學(xué)生上奧數(shù)，能在民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的也只有幾個(gè)，很多學(xué)生其實(shí)就是陪襯，成了競(jìng)賽的“犧牲品”。所以說，孩子通過“奧數(shù)”實(shí)現(xiàn)擇校的路很難走。家長(zhǎng)們只看到了成功的“經(jīng)典”，沒有看到有失敗的經(jīng)歷。當(dāng)然也不否認(rèn)，一些家長(zhǎng)確實(shí)是為了興趣才給孩子報(bào)的奧數(shù)班。

解決教育均衡之時(shí)就是奧數(shù)回歸本質(zhì)之日

教育行政部門出臺(tái)規(guī)范奧數(shù)教學(xué)、嚴(yán)禁升學(xué)掛鉤等相關(guān)政策在當(dāng)下是很有必要的，記者從太原市教育局獲悉，他們正在研究制定規(guī)范民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)政策，計(jì)劃與民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)座談，出臺(tái)更有效的政策。

教育部門一位負(fù)責(zé)人表示，政府部門出臺(tái)政策絕不是反對(duì)奧數(shù)，而是反對(duì)奧數(shù)與升學(xué)掛鉤等“惡習(xí)”，以及一些利益集團(tuán)為了謀利而操縱奧數(shù)的行為。

其實(shí)，國(guó)家一直以來都在通過各階段升學(xué)政策來引導(dǎo)家長(zhǎng)，比如教育部宣布，從2011年秋季進(jìn)入高一的學(xué)生，參加全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽獲得全國(guó)決賽一、二、三等獎(jiǎng)，不再具備高校招生保送資格。這就是弱化競(jìng)賽帶來的升學(xué)效應(yīng)，這樣家長(zhǎng)們會(huì)考慮參加類似奧數(shù)競(jìng)賽班究竟值不值得。

要治療當(dāng)下之癥，政策引導(dǎo)只能治標(biāo)，最為關(guān)鍵的是解決教育均衡問題，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。無論是太原市近幾年的百校興學(xué)戰(zhàn)略，還是今年提出的優(yōu)化學(xué)校布局，都是為了這個(gè)中心而努力。冰凍三尺，非一日之寒，均衡問題將是很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)教育的中心任務(wù)。社會(huì)期盼教育部門不僅要有治標(biāo)的“降溫”處方，還要有治本的“組合拳”，更希望標(biāo)本兼治的效力發(fā)揮得更快，更好。最終，才能讓奧數(shù)回歸本質(zhì)，讓教育回歸本質(zhì)。

（作者 王冠興）