昨日，本報報道《畸形“奧數(shù)熱”為何高燒不退》引發(fā)廣泛熱議。近百位家長、教師通過熱線電話等發(fā)表看法。大家認為“全民奧數(shù)”的現(xiàn)象不合理，可又有各自的困惑。有家長痛斥：奧數(shù)培訓讓學生苦、家長愁，使他們都在糾結著同一道耗時耗力耗錢的“奧數(shù)題”。

　　家長困惑

　　奧數(shù)讓孩子自覺是笨蛋

　　小二生被逼得“想離家出走”

　　近70歲的李華(化名)，是水果湖第一小學退休教師。嗓音有些沙啞的她，提起奧數(shù)培訓異常惱火，“我們一家三代人現(xiàn)在都很痛苦，這個東西禍害無窮，但我們卻都無力改變它。”

　　李老師的外孫昊昊(化名)今年11歲，在水果湖一小上五年級。孩子上二年級的時候，全家人面臨著一個艱難抉擇：去不去上奧數(shù)班。李老師堅決反對，認為那是摧殘孩子；女兒女婿卻打聽到初中要分快慢班，主要參考因素之一就是奧數(shù)成績，不上誤“前途”；聰明的孩子知道班級很多同學從一年級起就在培訓了，雖然有點不情愿，還是默認了父母的意見。

　　噩夢由此開始了。昊昊本來活潑好動、陽光開朗，可上奧數(shù)班后，培訓課的時間長，他坐不住易分心，老師講的內(nèi)容自然掌握不好，越學越差，逐漸變得沉悶不愛講話了。更糟的是，奧數(shù)班還經(jīng)�？荚嚕�根據(jù)成績來分班或排座位，昊昊考不好，自尊心受挫，屢屢對外婆說出“奧數(shù)讓我證明自己是笨蛋”這樣的喪氣話�！斑@個孩子哪里笨啊，平時在水一小班級還有多次考過數(shù)學第一呢。”李老師痛心地感嘆。

　　因為奧數(shù)，昊昊與父母的矛盾越來越大，而李老師與女兒女婿也有了更多分歧。每次2小時的奧數(shù)課結束后，培訓老師還布置奧數(shù)家庭作業(yè)，每次昊昊的作業(yè)題做不出來，或者奧數(shù)考試成績不好，爸爸媽媽就反復批評他，孩子被逼得說出了“想離家出走”、“想跳樓”這類的話�，F(xiàn)在他基本在家沒什么時間運動了。

　　李老師覺得外孫太辛苦，有時故意讓孩子玩下卡片、游戲，女兒女婿就批評她“耽誤孩子”。“很陽光的小男子漢，現(xiàn)在都變得怯怯懦懦，沒什么陽剛氣了，到底是誰在耽誤孩子？”可是，女兒女婿卻聽不進去，認為她年紀大了，跟不上時代。

　　“奧數(shù)培訓、考試跟初中招生，到底有多大的利益糾葛？為何就是管不下來？”李老師無奈地發(fā)出呼吁，“救救孩子吧！”

　　奧數(shù)題超難父母指導不了

　　徹底摧毀孩子的數(shù)學興趣

　　“今天下午，我就要去給孩子報奧數(shù)的‘一對一’的套班輔導了，專門教他做在奧數(shù)培優(yōu)班留下來的家庭作業(yè)。”李女士的孩子今年9歲多，在漢口一所名校讀三年級�！皟鹤悠鋵嵰郧巴β斆鳎�特別是對數(shù)學的學習，領悟能力比較強。”剛開始，她沒想讓孩子學奧數(shù)，可兒子告訴她，周圍的同學許多都參加了奧數(shù)班，不論成績的好壞。而且在考試中的拔高題，有不少是奧數(shù)題。

　　她又打聽到，聽說一些好初中舉行“小升初”考試，數(shù)學是大頭，奧數(shù)題占很大比重。“這樣我沒法淡定了。”李女士說，她希望兒子能通過考試考進武漢外校這樣的好初中，一年級下學期趕緊給孩子報了奧數(shù)班。

　　奧數(shù)班一個班六七十人，每次課后，老師都會布置約10道左右的奧數(shù)家庭作業(yè)題�！斑@些題目都很難、很怪，我們家長沒辦法輔導，孩子經(jīng)常冥思苦想也做不出來�！比�學校后，老師只檢查你有沒有完成，也沒有時間認真講這些題目�！昂⒆右�是不懂，那奧數(shù)不是白學了，所以我們要不得不報個套班，教他做作業(yè)。”李女士無奈地表示。

　　題目難，也讓李女士的兒子對數(shù)學失去了原來的興趣�！八�過去做數(shù)學題是非常積極的，碰到問題都能夠自己開動腦筋想�？蓪W了奧數(shù)之后，他一碰到難題就不想做了。我問他是怎么回事，他說以前覺得學數(shù)學特別有意思，但是自從學習奧數(shù)之后，發(fā)現(xiàn)好多題都不會做，很煩�！眱鹤舆�告訴她，班級有女生一次考完試之后就哭了，因為太多的題目不會做，覺得“沒臉見父母了”。

　　校長糾結

　　沒有奧數(shù)，你叫我們怎么挑人

　　“現(xiàn)在中考都是要拼升學率的，哪所學校不希望招到好生源？”昨日，一位初中校長直言不諱，教育部門規(guī)定民辦初中可以自主招生，因為沒有硬標準，大家只得看奧數(shù)獲獎證書或者相關考試成績了。

　　目前，武漢市規(guī)定，公辦初中招生采取的是“對口入學”的形式。民辦初中的招生通過報名搖號和自主招生的方式來進行，兩種方式招生名額比例為4：6。自主招生采用目測、查看個性特長以及其他相關資料等辦法進行，不得以筆試的方式擇優(yōu)選拔新生。而武漢市教育質(zhì)量最好的初中，幾乎都是民辦學校。

　　“目測能看出個什么呢？又不能公開舉行考試。我們只有看奧數(shù)獎杯等標準了，或者悄悄組織考試。”該校長坦言，“小升初”自主招生名額，一般給三類學生，一類是在初中私下組織的摸底考試中成績優(yōu)異者，一類是在小學數(shù)學競賽中獲獎和具有體、藝特長的學生，第三類是培訓機構推薦的拔尖學生。

　　他還說，“人情生、關系戶”肯定會有，但絕不會多，因為民辦初中不像公辦學校那樣劃片就近入學，而是靠升學率形成良好的社會口碑，以吸引學生。學校希望能招到更多優(yōu)秀的生源。只有學生“入口”好，升學的“出口”才會好，才能吸引更多、更優(yōu)秀的學生到學校報名，形成良性循環(huán)。

　　實際上，除了民辦初中，一些公辦初中也根據(jù)學生的奧數(shù)或者英語成績，來私底下挑選好生源，或者以此分快慢班。

　　“奧數(shù)確實只適合一部分學生，‘全民奧數(shù)’現(xiàn)象也不正常。但問題是，這部分存在數(shù)學天賦的學生，他們只有通過競賽或考試才能體現(xiàn)出來。”這位校長說，這些學生雖然比例不大，但最后都能被知名高中錄取，還有望通過高中國際奧賽獲獎被保送。

　　因此，多年來，一直有家長呼吁恢復“小生初”統(tǒng)考，來妥協(xié)地換得一個剛性的招生標準。這樣，孩子就不用到處去參加奧數(shù)比賽或私底下的選拔考試了。

　　讀者聲音

　　奧數(shù)泛濫成為社會公害

　　各方呼吁治理

　　昨日，不少家長、教師、專家通過本報熱線痛陳奧數(shù)危害，呼吁相關部門從多方面對奧數(shù)泛濫現(xiàn)象進行治理。

　　“奧數(shù)的泛濫成災已經(jīng)成為一種社會公害，不僅損害了青少年的休息健康，讓家庭背上沉重的經(jīng)濟負擔；而且是完全違反教育規(guī)律的。”武昌實驗小學校長張基廣說。

　　水果湖二小學生家長王女士說，這種重在解難題、怪題，和高強度的集中訓練，與提高數(shù)學素養(yǎng)毫不相干，就好像會全套的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”并不意味著高智商；相反，它可能扼殺和敗壞兒童的學習興趣，這正是許多中國孩子嚴重厭學、從小學就厭學的原因。

　　還有一些退休老師批評說，培訓機構打著“智力開發(fā)”、“優(yōu)質(zhì)教育”的美麗旗號，與學校甚至老師勾結，都是為謀取暴利！部分正規(guī)學校老師推薦學生去培優(yōu)獲取人頭費，有違師德！

　　觀點鏈接

　　異化的奧數(shù)

　　多位專家曾表示，真正意義上的奧數(shù)，應該是圍繞國際數(shù)學奧林匹克命題與解題而形成的一門學科，學習它的對象主要是中學生，它是為少部分學有余力、學有興趣、有一定數(shù)學天分的學生而設。奧數(shù)是一項智力比賽，一定程度上有利于發(fā)掘?qū)W生潛能，也有利于選拔、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才。

　　現(xiàn)在小學生數(shù)學競賽“熱”，主要是因為政府在取消了小學升初中的考試后，一些學校為區(qū)分尖子生，將數(shù)學競賽成績與升學掛鉤，導致奧數(shù)培訓火爆，其本質(zhì)原因是優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺和中學辦學水平差距太大。

　　目前的現(xiàn)狀與奧數(shù)本來的目的有偏差，奧數(shù)被“異化”，當學科競賽大面積地與升學掛鉤后，就被賦予了不該承擔的東西。（楚天都市報 記者 羅欣 實習生 劉治 涂雅瓊）

(來源:荊楚網(wǎng))