1月27日，教育部負(fù)責(zé)人宣布了北京科技大學(xué)等高校的新任校長，至此，教育部面向海內(nèi)外公開選拔3所直屬高校校長——這一引人注目的事件畫上了句號(hào)。

　　之所以引起大家關(guān)注，主要是“公開”和“競爭”。選拔經(jīng)過職業(yè)素養(yǎng)綜合評(píng)估、面試和面談、民意測驗(yàn)、組織考察等環(huán)節(jié)，其中面試包括競職演講和考官提問，民意測驗(yàn)由教師干部代表和學(xué)生代表自主打分。

　　公開選拔的大學(xué)校長通過公開的競爭，一路過關(guān)斬將，最終脫穎而出。公選的產(chǎn)生途徑，決定了他們應(yīng)該更有“底氣”。這種底氣來自符合主管部門的要求，來自任職學(xué)校師生的認(rèn)可，來自本身的能力及自信。

　　參與公開選拔者的報(bào)名條件由主管部門教育部設(shè)定，職業(yè)素養(yǎng)綜合評(píng)估、面談?dòng)山逃�部主�?dǎo)，教育部黨組討論決定任職人選，公選出來的校長是教育部拓寬選拔任用大學(xué)校長視野的嘗試，是貫徹“民主、公開、競爭、擇優(yōu)”改革思維的結(jié)果。民意測驗(yàn)環(huán)節(jié)讓教師、干部和學(xué)生三方代表參與，可以說加入了自下而上的因素，擴(kuò)大了勝出者的群眾基礎(chǔ)，這個(gè)環(huán)節(jié)保障了廣大學(xué)校被管理者選擇自己領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)利。相對(duì)于被任命者，競爭者的能力和綜合素質(zhì)受到多個(gè)方面、環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)，公開選拔勝出者在治理學(xué)校的過程中當(dāng)更加自信。

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)的作用愈來愈大。在一定程度上，一個(gè)好的大學(xué)校長就是一所高水平的大學(xué)。大學(xué)校長的影響可謂大矣。人心順則百事興，公選的校長“各方”都能贊成，有了“得人心”的基礎(chǔ)。

　　公開選拔大學(xué)校長之舉能否成功？能否為完善中國特色大學(xué)校長選拔任用制度貢獻(xiàn)一策？我們還要假以時(shí)日、靜靜觀察。畢竟，選出校長只是第一步，校長的能耐到底如何，要靠學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐檢驗(yàn)。好在，公選出來的校長還有1年的試用期，也就是說，1年之后，也存在著變數(shù)。

　　通觀整個(gè)公開選拔過程，教育部的立意用心良苦，改革勇氣可嘉。大學(xué)是大家的，其校長產(chǎn)生允許大家參與，自然就引起了大家的關(guān)注和好評(píng)。