是什么讓兇手采取如此手段？如何保障一個(gè)校區(qū)的安全？怎樣不再讓這樣的悲劇發(fā)生？如何讓我們的孩子，從小學(xué)會(huì)愛(ài)別的孩子，長(zhǎng)大之后，不去傷害別的孩子？

　　12月14日早上7點(diǎn)多，河南光山縣文殊鄉(xiāng)陳棚村完全小學(xué)發(fā)生慘案：36歲的文殊鄉(xiāng)鄒鵬村村民閔應(yīng)軍沖入這所小學(xué)，砍傷學(xué)生22名，群眾1名。

　　同一天，在地球的另一邊，美國(guó)康涅狄格州西部紐敦鎮(zhèn)的桑迪胡克小學(xué)，發(fā)生槍擊案，已造成28人死亡，其中20人是學(xué)校中的孩子。

　　42個(gè)孩子，22個(gè)受傷，20個(gè)再也不能起床看動(dòng)畫片。對(duì)人類而言，痛是一樣的，經(jīng)歷的傷害也是一樣的。我們不愿意面對(duì)這樣的悲劇，它似乎毫無(wú)征兆地就這樣發(fā)生了。這一天，有人沉痛地稱為“兒童悲傷日”。

　　人類的未來(lái)是一樣的：那就是我們的孩子。一天之內(nèi)，42個(gè)孩子，無(wú)辜傷亡。譴責(zé)行兇者，應(yīng)該，但無(wú)濟(jì)于事。一個(gè)“初步認(rèn)定患有精神疾病”，另一個(gè)“初步判斷或有人格障礙”。對(duì)于這樣的行兇者，我們說(shuō)些什么？我們是否記得，他們也曾經(jīng)是孩子？

　　人類的悲憫是一樣的：無(wú)論在戰(zhàn)時(shí)或和平年代，無(wú)論美國(guó)或者其他任何國(guó)家，無(wú)論處于什么樣的精神和生理狀態(tài)，無(wú)論出于什么樣的政治或社會(huì)動(dòng)機(jī)，甚或沒(méi)有動(dòng)機(jī)，孩子都不應(yīng)該是承受成人暴力的對(duì)象。

　　此時(shí)此刻，在病床上躺著的孩子，心里或許存有很大的恐懼；去了天堂的孩子，帶走了爸爸媽媽的心。他們的爸爸媽媽以及所有驚悉這兩樁慘案的成年人，也正在經(jīng)歷著傷痛。更不愿意去想，有多少孩子，也知道了這樣的悲劇。傷亡的孩子們的玩伴，他們是幸運(yùn)的；然而，從另一個(gè)角度，他們也是不幸的。在一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，這一段恐懼的經(jīng)歷將伴隨著他們。這也是我們不愿意看到的。

　　承受心理創(chuàng)傷的夜晚，不知道他們會(huì)怎樣度過(guò)，是否會(huì)驚醒？今后一段時(shí)期，這些孩子需要許多安慰，讓他們恢復(fù)平靜，逐漸減少噩夢(mèng)。

　　不想再看到校園里的血跡。是什么讓兇手采取如此手段？如何保障一個(gè)校區(qū)的安全？怎樣不再讓這樣的悲劇發(fā)生？如何讓我們的孩子，從小學(xué)會(huì)愛(ài)別的孩子，長(zhǎng)大之后，不去傷害別的孩子？

　　這些問(wèn)題，永遠(yuǎn)沒(méi)有最好的答案。但是，至少我們可以做一件事：給我們的孩子，一個(gè)緊緊的擁抱。

　　本報(bào)特約評(píng)論員 李紅梅