有做過省考或國考真題卷的同學們都會發(fā)現(xiàn)，在言語理解與表達這個模塊中，每年都必考一種題型——選詞填空，也就是我們常常說到的邏輯填空。針對這類題型，建議從兩個方面解題：一、詞語辨析；二、語境分析。尤其是語境分析，常常是考生無法駕馭的一點。也就是說，在這類題目里，出題者會給出一定的信息，主要是看考生是否有意識地從中發(fā)覺。那么在語境分析中，我們如何在有限的文段中找到有效信息呢？主要體現(xiàn)在兩個方面：

一、語境中的邏輯關系

邏輯關系有點像我們在片段閱讀中常用到的從微觀角度——關聯(lián)詞法來抓取文段主旨信息，主要是通過找關聯(lián)詞來判斷文段的重點在哪里。但在邏輯填空題中，邏輯關系則是通過關聯(lián)詞來判斷橫線處前后的詞義是相反還是相近，感情色彩是積極還是消極。這對于在選項中排除干擾詞匯，是很有幫助的。比如：

轉折關系：橫線前后詞義相反；

并列關系：橫線前后詞義相近、感情色彩相近；

遞進關系：橫線前后詞義相近、感情色彩一致但程度更深。

例：（2013國考23）舞臺上，一個是中國京劇大師，一個是交響樂指揮家；一會兒傳來韻味十足的京腔，一會兒又是沁人心脾的管弦樂。面對京劇傳承的尷尬和交響樂普及的艱難，這種“抱團取暖”的方式，把兩個不搭界的藝術形式進行“嫁接”，究竟是 _________ 還是異想天開？

填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.相得益彰     B.取長補短

C.推陳出新     D.移花接木

詳解：首先我們閱讀文段，進行語境的分析。觀察劃線部分前后，“究竟…還是…”可得出，橫線部分應與“異想天開”意思相反的褒義詞。文段是針對京劇與交響樂兩個不搭界的藝術形式在同一個舞臺上呈現(xiàn)這個現(xiàn)象提出的疑問，選項A“相得益彰”比喻兩者的結合恰到好處，使雙方的優(yōu)勢能得到充分發(fā)揮，符合文意；文段只是說明京劇和管弦樂遇到艱難，不涉及兩種藝術形式的長短處，排除B；推陳出新多指要放棄舊的，創(chuàng)造新的文化，文段說的是二者在一個舞臺上表演，并沒有拋棄原先的表演形式，與文意不合，排除C；“移花接木”比喻暗中用手段更換人或事物，來欺騙別人，含有貶義，與文段的感情色彩不符合，排除D。所以這道題選A。

二、語境內容的提示性信息

提示性信息，顧名思義，也就是在文段中出題者會給予一定的文字，我們可以從這些文字中推測出橫線處的詞語應當表達什么意思。也就是說，文中有些關鍵信息是與橫線處的詞語相照應的。

例1：（2013國考25）20年市場經(jīng)濟改革，把中國經(jīng)濟送上了持續(xù)增長的快車道，把在現(xiàn)代化道路上艱苦跋涉的中國人推上了一個高峰。然而，_______ ，我們一刻都不曾忘記發(fā)展中那些“不平衡、不協(xié)調、不可持續(xù)”的風險隱患；________ ，“發(fā)展起來以后的問題不比不發(fā)展時少”。

依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.夕惕若厲 如履薄冰   B.防患未然 戒驕戒躁

C.常備不懈 未雨綢繆   D.居安思危 喜中有憂

詳解：閱讀文段進行語境分析，劃線處前出現(xiàn)“然而”表示轉折，說明劃線處要填的詞與前文意思相對或者相反。那么我們看前文說什么？說的是中國的經(jīng)濟發(fā)展走向一個高峰。劃線處后面，“我們一刻都不曾忘記發(fā)展中那些不平衡、不協(xié)調、不可持續(xù)的風險隱患”，這是對前面一空的解釋，也就是我們所說的提示性信息。第一空應該對前半和后半句承上啟下，中國經(jīng)濟持續(xù)增長，但也不能忘記風險隱患，也就是“居安思�！�；“發(fā)展起來以后的問題不比不發(fā)展時少”表示發(fā)展是可喜的，但是問題也很多，喜中有憂。所以可以得出D選項。

由此可見，邏輯填空題并沒有想象中那么難，要有意識地去尋找文段中出題者給我們的“小暗示”，而不是光憑語感胡亂選答案。

來源：華圖教育