2025高考命制了全國一卷、全國二卷、北京卷、上海卷、天津卷共五道作文題。

怎麼寫才對路？本報(bào)第一時(shí)間邀請教育部教育考試院命題專家和北京大學(xué)語文教育研究所所長汪鋒進(jìn)行了點(diǎn)評分析。

全國一卷：家國情懷

教育部教育考試院命題專家：材料一反映抗日戰(zhàn)爭，材料二、三寫於抗日戰(zhàn)爭期間。材料雖然沒有直接提及時(shí)代背景，但通過文本的關(guān)聯(lián)性暗示，自然引出對民族精神傳承的思考?？忌梢詮娜齽t材料中找到感觸最深的點(diǎn)展開議論、記敘或抒情。本題在立意上並未設(shè)置門檻，民族苦難與民族復(fù)興、對祖國與人民的熱愛、普通人的堅(jiān)守、民族脊梁等等都在可寫范圍之內(nèi)。在中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年之際，重提這些主題，既是紀(jì)念，也是對學(xué)生很好的教育。需要注意的是，三則材料既各有側(cè)重，又相互交織。如材料一，雖寫的是方寶慶無力開口的細(xì)節(jié)，但面對孩子那份沉甸甸的責(zé)任感，與材料二詩人的歌唱，其精神內(nèi)核是一致的?？忌梢运急嫒齽t材料的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，表達(dá)對民族魂豐富意蘊(yùn)的深刻感知。

本題注重傳情達(dá)意，無論議論、記敘、抒情，還是史論、評論、雜感，乃至創(chuàng)作、非虛構(gòu)寫作……都要真正做到“情動於中而形於言”。

全國二卷：將夢贈予他人

教育部教育考試院命題專家：本題由現(xiàn)實(shí)展開想象，由想象觀照現(xiàn)實(shí)，為考生打開審題立意的寬廣空間?？忌梢杂懻摦?dāng)我們能夠?qū)糍浻杷?，“世界將會怎樣”或“我們將會怎樣”﹔也可以從材料所引三句古詩生發(fā)開去，辨析“有的夢宜於獨(dú)享，有的夢宜於贈友，有的夢應(yīng)為整個民族共有”﹔還可以將重點(diǎn)落在深入發(fā)掘夢的某一方面特質(zhì)上，如夢對我們深層情感的揭示，夢對我們過往經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，夢對我們未來行動的激發(fā)等等?？忌梢云蹲h論，也可以借敘事展現(xiàn)思考、抒發(fā)情感﹔只要基於“夢的贈予”這一情境展開，就在本試題的立意范圍之內(nèi)。試題的中心情境“夢的贈予”，既新鮮活潑，又富於生活氣息?；哆@一情境展開寫作，既可以極大地激活青少年活躍的想象，充分打開寫作的議題空間，又可以充分調(diào)動他們在學(xué)習(xí)和生活中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們寫出真情真意，避免泛泛而談。

北京卷：“第二次呼吸”或當(dāng)數(shù)字閃耀時(shí)

汪鋒：“第二次呼吸”是一個運(yùn)動現(xiàn)象，但材料講述這個現(xiàn)象時(shí)寓意明確，就是“進(jìn)入新階段”，你得扛過第一次呼吸的艱難，越過極點(diǎn)。這個材料對考生是友好的，有積累的考生應(yīng)該馬上想到“完全人格，首在體育”，從體育聯(lián)想到成長，從個體聯(lián)想到社會，要成長，要發(fā)展，身心都得經(jīng)歷考驗(yàn)，這樣才能真正說開去，而不是停留在體育運(yùn)動這個層面。議論要打動人，無外乎曉之以理，動之以情。因此，考生的最佳策略是夾敘夾議，題目是第二次呼吸，那麼鋪墊就是第一次呼吸，第二次呼吸是一個嶄新的境界，第一次呼吸就是一個困難的局面，這一部分讓人感同身受最重要﹔從一到二，靠什麼越過去，這一部分，講道理舉例子很關(guān)鍵。

記敘文以“當(dāng)數(shù)字閃耀時(shí)”點(diǎn)明了故事的高潮部分，材料中也明確了這個事件背后的寓意，與議論文的題目一樣，考生得從數(shù)字想到背后的意蘊(yùn)，百米沖刺后的用時(shí)，考卷上的分?jǐn)?shù)，磅秤上的重量，數(shù)字帶上單位，再加上到達(dá)這一刻的歷程，才能充分說明“閃耀”的意義。

上海卷：“專、轉(zhuǎn)、傳”

汪鋒：上海卷這次的出題一反之前的輕思辨之風(fēng)，反而有點(diǎn)類似於那道“本手、妙手、俗手”的高考題。這在很多高考作文輔導(dǎo)“真經(jīng)”中會歸到議論文的三元模式。這個三元表面看似乎有很復(fù)雜的辯証關(guān)系，但實(shí)際上騰挪空間比較小。圍棋的“本手、妙手、俗手”，聯(lián)系到生活，有很豐富的表現(xiàn)，但“?！薄稗D(zhuǎn)”“傳”要從寫作為文的領(lǐng)域說開去，確實(shí)有點(diǎn)不容易。比如，如果轉(zhuǎn)到生產(chǎn)領(lǐng)域，議論說要有專業(yè)的產(chǎn)品，大眾廣泛接受，才能成為經(jīng)典，就比較生硬?？忌苷f的無外乎是堅(jiān)持專業(yè)，才是流傳的根本，可以用司馬遷《史記》“藏之名山，以待其人”的典故﹔或者說，兼顧專業(yè)與通俗才是上上之道。這樣看來，以前輕思辨類的題目造成的閱卷難度大得到了一定的緩解。論証說理思路比較固定之后，剩下的就是如何把“專”“轉(zhuǎn)”“傳”三者的關(guān)系結(jié)合自己的積累與思考，以明確的結(jié)構(gòu)、流暢的語句展現(xiàn)在閱卷老師面前，這裡考生之間能區(qū)分的空間就在於平常訓(xùn)練的表達(dá)基本功了。

天津卷：車輪、輪轂

汪鋒：今年高考的作文題不約而同地避開了一切熱點(diǎn)，天津也不例外，各個題目基本上都回到以事說理，以物喻義的基本路線上了。除了材料之外，連題干幾乎都一樣了，都要結(jié)合自己的聯(lián)想與思考，結(jié)合生活來寫一篇文章，要求文體明確。從好處上講，擺脫了追求命題技術(shù)的形式創(chuàng)新﹔從不利上講，寫作思路可能進(jìn)一步套路化，進(jìn)一步固化。在這種模式下，作文題的材料選擇變得至關(guān)重要。在短短兩三行材料中，要包含豐富的觸發(fā)點(diǎn)，要能真正激發(fā)思考，讓考生有話說，並不容易。天津這個材料概括了車輪中輻條和輪轂的構(gòu)成關(guān)系以及運(yùn)行原理，其中可能的觸發(fā)點(diǎn)有“向心”“輻集”“支撐”，這些點(diǎn)之間的關(guān)系比較單一，考生們大概都只能向團(tuán)結(jié)配合的方向上走，似乎也沒有太多的思辨空間，不過，如果考生可以結(jié)合復(fù)雜的國際局勢，就能正好切題，贏得閱卷老師的會心一笑。

（記者 陳鵬 晉浩天）

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