探月學校師生參加校園活動。

探月學校學生課間在做實驗。

探月學校教學樓外景。 　　本文圖片均由探月學校提供

　　開欄的話：

　　教育創(chuàng)新是提升教學質量的關鍵，也是時代發(fā)展的必然要求。在教育廣闊舞臺上，一股股創(chuàng)新力量正在崛起。傳統(tǒng)的課堂模式、教學理念被打破與重塑。從靈活多樣的教學方式到與時俱進的科技手段，創(chuàng)新學校不僅為學生們打開了新的學習視野，也為教育的未來提供了啟發(fā)。

　　本版今起推出《學創(chuàng)天地》欄目，走進全國各地的創(chuàng)新學校，探索它們在教學理念、課程設置、教學方法等方面的突破和實踐，分享那些激發(fā)學生潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的經驗與智慧。

　　探月學校是一所年輕的創(chuàng)新學校。2017年，它成立於北京大學附屬中學教學樓內，當時僅有30余名學生。7年過去，如今探月學校擴展為擁有500余名學生、經北京市朝陽區(qū)教育委員會批復成立的十二年一貫制民辦非營利性學校。這所創(chuàng)新學校，有何特色？

　　走班選課  個性教學

　　初春的一個午后，本報記者走進位於北京市朝陽區(qū)國家網球中心蓮花館的探月學校，仿佛走進了一個“創(chuàng)客空間”。進門左手邊擺放著一臺由學生自己設計和運營的咖啡售賣車，走廊裡掛著色彩鮮艷的涂鴉海報。不少學生已經結束了一天的課程，三三兩兩聚在休息區(qū)、走廊、設計室，有的戴著VR眼鏡擺弄設備，有的拿紙筆涂涂畫畫，還有的在電腦前敲著代碼……

　　探月學校由王熙喬等人於2017年成立於北大附中校園南樓內，2018年9月正式開學。學校實行選課制和項目式學習，混齡教學，主張個性化學習。2022年，該校接管了原本由清華附中管理的清森學校，搬入奧森校區(qū)，開啟了從高中拓展到小學和初中的旅程。截至2024年6月，已有四屆學生從探月學校畢業(yè)，他們中不少去了美國紐約大學、英國帝國理工學院、荷蘭阿姆斯特丹大學等國際知名學府。

　　王子浩然是學校十一年級學生，初中在天津就讀。中考后，王子浩然從同學那兒了解到探月學校，他對其新穎的教學模式很感興趣，經過筆試、面試等，王子浩然如願以償。

　　“到探月學校之后，我的自學能力提升很快?！蓖踝雍迫徽f，這正是學校吸引他的原因之一，“平日裡，老師對我們的要求不多，鼓勵我們自行探索和提問。前段時間我想學習安卓系統(tǒng)開發(fā)，學校提供學習平臺和資源，我就自己去查找，摸索出了適合我的學習方式。”

　　何成是探月學校十二年級的學生，他很早就確定自己未來想學計算機，而學校的課程設置滿足了他的興趣。何成說：“探月學校的學習計劃更加個性化。比如我們可以自己選課，在沒課的空閑時間做自己喜歡的事情?！?/p>

　　走班選課制是探月學校的教學特色，匹配每一個學生的學習興趣。探月學?？苿?chuàng)與設計學部負責人陳雯介紹：“在探月，學生可以根據(jù)自己的興趣和時間需求安排課表，因此同一個年級的兩名學生的課程表是不一樣的。探月的課程覆蓋全面，數(shù)學、科學、中國研究、英語等學科都有，高中部課程有90多門。我們把課程按照學科和難度編碼，不同課程在設置時有不同的選修條件?！?/p>

　　“還記得九年級時，有一門課讓我印象非常深刻。”何成說，“這門課上，我有機會接觸並探索了前端開發(fā)，包括HTML、CSS和JavaScript三種計算機語言，在此過程中我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在，明確了之后的學習方向?！?/p>

　　陳雯說：“九、十年級是相對低階的學習，學生在這個階段適應學校環(huán)境、探索個人特長，在十年級結束時需要參加年末答辯，呈現(xiàn)自己的作品來闡述學習收獲。通過答辯后，學生可以選擇3個不同的學習路徑，分別是‘學術研究路徑’‘藝術路徑’和‘孵化器路徑’。顧名思義，‘學術研究路徑’支持學生學習整合觀點、查找文獻、做獨立研究﹔‘藝術路徑’的學生創(chuàng)作作品，表達自我﹔‘孵化器路徑’支持學生做一些社會創(chuàng)新和公益性質的項目?！?/p>

　　校企聯(lián)培  學以致用

　　除了以上3種路徑外，自2022年7月開始，探月學校與一家科技公司聯(lián)合發(fā)起了校企聯(lián)培項目，面向探月學校九至十二年級學生，在探月的教育教學體系基礎之上，校企雙方投入大量資源來培養(yǎng)互聯(lián)網及相關領域的應用型創(chuàng)新人才，並計劃探索更具創(chuàng)新性的前沿課程與真實項目，期待學生在畢業(yè)后，解決現(xiàn)實中的社會問題。

　　記者了解到，探月校企項目把培養(yǎng)學生的可遷移技能和思維習慣融合在課程設計中，希望讓教學不僅滿足企業(yè)端崗位的技能需求，也延伸至對學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。合作企業(yè)在算力和數(shù)據(jù)上給予充分支持，學生也有機會與企業(yè)專家深入交流，獲得來自項目與市場的真實反饋，從而做出基於真實需求的高價值產品，成為兼具前沿視野與開發(fā)、設計能力的科技創(chuàng)變人才。

　　何成是校企聯(lián)培項目軟件工程方向的一員，他坦言參與其中收獲很多。何成說：“我開始從一個全新角度去看待計算機科學底下的軟件工程分支。之前，我覺得計算機科學是學技術、敲代碼，但在校企實踐后，我意識到它背后有很多知識，技術層面只是最底層，在此之上還有用戶思維、市場分析等需要綜合考量的因素。”

　　肖迦心是校企項目用戶體驗設計方向的學生，她說：“在校企項目的第一年，我們主要練習軟件使用。第二年我參加了較為完整的一個設計項目，為一個‘靈感博物館’APP做界面設計。這個APP我很感興趣，從前期了解到視覺呈現(xiàn)，每一步都很有意思?！?/p>

　　王子浩然認為在校企項目中學到的知識很實用。他說：“前段時間我在完成一項數(shù)學論文時，就運用到了在校企項目中學到的用爬蟲技術抓取並分析數(shù)據(jù)的方法。我們的論文主題貼近生活，這讓我感受到了知識在實際生活中的應用?！?/p>

　　為了幫助學校獎學金、師資建設，探索前沿教育，不久前，探月教育基金會正式開啟設立。學校的所有收入以及募集到的捐贈資金，都將投入到學校的高質量發(fā)展中，以更好地支持學生成長。更長遠看，來自社會優(yōu)秀企業(yè)家們的捐贈，為探月的永久非營利性運行提供了資金與后盾。而探月的畢業(yè)生，也將在未來反哺下一代人的教育與發(fā)展。

　　以探月獎學金為例，據(jù)學校相關負責人介紹，今年的獎學金不僅覆蓋更多的學生群體，在個人可獲得的獎學金額度上也大幅提升至100%全獎。除了面向個人的獎學金，學校還向應用型科創(chuàng)、學術型科研以及社會創(chuàng)新項目提供“探月項目基金”。這些資金將幫助學校在各方面提升辦學高度，更好地支持探月實現(xiàn)自身的願景，探索教育創(chuàng)新。

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