靳華鋒 渭南職業(yè)技術(shù)學院校長

　　黨的二十大報告指出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。這為職業(yè)教育指明了改革發(fā)展方向。

　　渭南職業(yè)技術(shù)學院深入學習貫徹黨的二十大精神，堅持為黨育人、為國育才，擘畫“科教融匯興校、職教服務(wù)強市”新藍圖，開啟高職教育奮斗新征程。

　　實施“四方聯(lián)動人才共育”，落實立德樹人根本任務(wù)。渭南職業(yè)技術(shù)學院緊緊圍繞陝西省和渭南市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃部署，確立“面向職業(yè)辦學、貼近產(chǎn)業(yè)辦學、瞄準就業(yè)辦學、政校行企聯(lián)動辦學”的辦學思路，堅持“遵循規(guī)律、文化引領(lǐng)、改革創(chuàng)新、開放融合”的辦學思想，通過實施“鑄魂”工程，強化“三全育人”和“三進”工作﹔實施“強基”工程，強化組織建設(shè)和社團工作﹔實施“筑夢”工程，強化匠心教育和文化建設(shè)。按照合作共贏原則構(gòu)建“政府、學校、行業(yè)、企業(yè)”四方聯(lián)動的校企合作機制，創(chuàng)新“雙主體”模式、混合制模式等校企合作模式，開展政校行企四方聯(lián)動，深化產(chǎn)教融合，促進校企深度合作，實現(xiàn)人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔。

　　融入秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動平臺，實施科技興教、創(chuàng)新強校戰(zhàn)略。渭南職業(yè)技術(shù)學院深度融入秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動平臺建設(shè)，建設(shè)立體聯(lián)動“孵化器”、科技成果轉(zhuǎn)化“加速器”以及創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈兩鏈融合“促進器”，重點打造科技經(jīng)紀人、“科學家+工程師”、新雙創(chuàng)三支隊伍。全面參與秦創(chuàng)原渭南農(nóng)業(yè)創(chuàng)新谷大荔核心區(qū)建設(shè)，以增強地方科技創(chuàng)新能力、全方位服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展為目標，以科研攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)集成示范和人才培養(yǎng)培訓為重點，通過共建平臺、聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同推廣等方式，實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化和服務(wù)精準供給，為秦創(chuàng)原渭南農(nóng)業(yè)創(chuàng)新谷大荔核心區(qū)建設(shè)提供強有力的人才、技術(shù)支撐，促進產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈深度融合，推動縣域優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和提質(zhì)增效。強化“創(chuàng)新資源集成、科技成果轉(zhuǎn)化、科技創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、開放協(xié)同發(fā)展”五大功能，建設(shè)產(chǎn)學研基地，推動一批高質(zhì)量科研項目成果轉(zhuǎn)化，筑牢科教強校之基。

　　渭南職業(yè)技術(shù)學院以加快打造適應(yīng)技能型社會所需要的高技能人才培養(yǎng)高地為目標，設(shè)立各類培訓基地5個，職業(yè)技能鑒定站和各類等級考試考點6個，繼續(xù)教育學習中心4個，附屬機構(gòu)2個，省市級科普基地7個。作為渭南市鄉(xiāng)村振興促進中心和鄉(xiāng)村振興干部培訓基地，學校扎實推進鄉(xiāng)村振興，實施“根植渭南地方”行動計劃，落實“博士專家下基層專項行動”方案。渭南職業(yè)技術(shù)學院為陝西省大荔縣南黃村制定鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃藍圖，鄉(xiāng)村振興農(nóng)旅融合課題入選2022年度國家級文化藝術(shù)職業(yè)教育和旅游職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃項目。

　　此外，渭南職業(yè)技術(shù)學院不斷推進中國—中亞農(nóng)業(yè)合作中心及“減貧惠農(nóng)計劃”項目建設(shè)，持續(xù)推進針對西藏阿裡地區(qū)中職學校的“馬背診所”和“雲(yún)端幼教”兩個精準援教項目，開展民族團結(jié)進步教育，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)技能型人才。

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