假期學(xué)科補(bǔ)習(xí)班終結(jié)了，就在這個(gè)夏天。

　　今年7月以來(lái)，“雙減政策”（有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）引發(fā)了教育培訓(xùn)行業(yè)的大震蕩。按政策規(guī)定，學(xué)科類(lèi)機(jī)構(gòu)不得在周末、節(jié)假日和寒暑假補(bǔ)習(xí)，也不得資本化運(yùn)作。

　　如此一來(lái)，這幾個(gè)月裡，有的教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型，有的裁員，有的跑路，有的倒閉。而其中不少機(jī)構(gòu)，筆者的兒子都曾是客戶(hù)。

　　之前，除了奧數(shù)、英語(yǔ)一對(duì)一這樣的學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，筆者還給兒子報(bào)了籃球、羽毛球的體育類(lèi)課，繪畫(huà)、合唱的藝術(shù)類(lèi)班以及情緒管理這樣的不知怎麼歸類(lèi)的輔導(dǎo)班。

　　這種遍地開(kāi)花式的報(bào)班法，深刻體現(xiàn)了筆者的焦慮心理。怎麼能不焦慮？目所及，哪個(gè)家長(zhǎng)不給自家孩子報(bào)幾個(gè)課外班？耳聽(tīng)處，曾經(jīng)哪個(gè)電梯裡沒(méi)有響過(guò)“幫、幫、幫，作業(yè)幫”的聲音？還有那句“您來(lái)，我們培養(yǎng)您孩子﹔您不來(lái)，我們培養(yǎng)您孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”，簡(jiǎn)直一刀戳進(jìn)家長(zhǎng)的心頭，還使勁攪了幾下。

　　因此，看著教育培訓(xùn)行業(yè)的整頓，筆者深表贊同。從家長(zhǎng)角度說(shuō)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最大的問(wèn)題莫過(guò)於制造、推高家長(zhǎng)的焦慮情緒。從市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)的角度看，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還有如下問(wèn)題——虛構(gòu)、夸大、誘導(dǎo)。

　　虛構(gòu)主要表現(xiàn)在虛構(gòu)教師資質(zhì)、虛構(gòu)執(zhí)教履歷上?？浯笾饕憩F(xiàn)在夸大培訓(xùn)效果、夸大機(jī)構(gòu)實(shí)力上。誘導(dǎo)主要表現(xiàn)在通過(guò)虛構(gòu)原價(jià)和虛假優(yōu)惠折價(jià)誘導(dǎo)家長(zhǎng)入轂。

　　就這樣，撕下這些口口聲聲為了孩子的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的溫情脈脈的面紗后發(fā)現(xiàn)，裡面不過(guò)是單純的資本逐利行為罷了。在他們眼中，家長(zhǎng)的焦慮是個(gè)好東西，那就是需求，那就是消費(fèi)，是需要滿(mǎn)足的，是可以擴(kuò)大的，是能夠制造的。於是就有了上面的種種不齒手段，於是就踩過(guò)了正常市場(chǎng)行為的邊界。

　　對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，被催生、放大的焦慮，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程、服務(wù)，在一定程度上得到了消解。筆者在下單一門(mén)課程后，就有一種“孩子這門(mén)課穩(wěn)了”的虛幻感覺(jué)，而沒(méi)有考慮到孩子是不是真的需要上這門(mén)課。這背后還是那種父母特有的“我是為你好”的心理，隻不過(guò)在商家的添油加醋下，又披上了新的外衣。

　　不久前，中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)於進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。

　　會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理，對(duì)存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等問(wèn)題的機(jī)構(gòu)，要嚴(yán)肅查處。要明確培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)預(yù)收費(fèi)監(jiān)管，嚴(yán)禁隨意資本化運(yùn)作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)。

　　總之，教育培訓(xùn)行業(yè)社會(huì)關(guān)注度高，具有公益性質(zhì)和公共服務(wù)屬性，亟須從逐利的產(chǎn)業(yè)回歸良心的行業(yè)，需要從無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)回歸健康發(fā)展。事實(shí)上，這也是教育培訓(xùn)市場(chǎng)的供給側(cè)改革。我們歡迎的是正常的、健康的教育資源供給，反對(duì)的是利字當(dāng)頭、雞娃雞家長(zhǎng)的校外培訓(xùn)供給。

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