近日，科技部、教育部、工信部等13個部門和單位聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)於支持女性科技人才在科技創(chuàng)新中發(fā)揮更大作用》文件。該文件在培養(yǎng)造就高層次女性科技人才、大力支持女性科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、支持孕哺期女性科技人才科研工作等多個方面做了詳細且明確的規(guī)定。

　　為女性科技人才出臺專門的支持文件，正是看到了女性在科學技術(shù)方面的實力和潛力。正如文件中提到的“在基礎理論、應用技術(shù)、工程實踐等各個方面作出杰出貢獻，充分彰顯出巾幗力量”。而這在某種程度上，也是對“女生學不好理工科”偏見的糾偏，有利於消除學科性別刻板觀念。

　　我讀高中那會兒，高二要分文理科，不少女同學從家長那裡得到“女孩子學什麼理科”的意見。在不少影視劇中，我們也經(jīng)常會看到類似的場景、聽到類似的評價——“女孩子學文多好”“女孩子不要選理工類專業(yè)”。

　　我毫不懷疑這些“碎碎念”包含著來自父母、親友真誠的愛，但必定也存在“女性學不好理工科”的刻板印象。不知道多少女性的“理科夢”在一次又一次“為你好”的“攻勢”下被扼殺了，同時改變的還有以后的就業(yè)、生活。多年后，我確實聽到過同學抱怨：“要是當初按照自己的意願學理科，可能會比現(xiàn)在快樂一些吧?！迸栽诶砉た品矫嬲娴牟恍校渴聦崄K非如此。

　　容易，長征二號F遙十二運載火箭總設計師，她參研的火箭已執(zhí)行過7次載人航天任務﹔發(fā)現(xiàn)青蒿素的屠呦呦，為中國本土進行的科學研究捧回了第一個諾貝爾科學獎項﹔2008年中國青年女科學家獎得主韓喜球，是我國大洋科考史上第一位女首席科學家……

　　這樣的例子不勝枚舉，無數(shù)女性用他們的人生，給了“女性學不好理工科”偏見有力的反駁，不是女性學不好、干不好，而是有些社會觀念限制了一些女性的發(fā)展，都2021年了，那些錯誤觀念早該被丟進歷史的垃圾堆。

　　拋棄過時觀念的同時，也要提供符合女性科技人才特點的政策、條件，讓她們能夠在科技創(chuàng)新舞臺上大展拳腳。比如文件提及：各級各類學校要廣泛開展性別平等教育，高中階段教育要加強對女學生學科選擇和職業(yè)發(fā)展的引導，消除學科性別刻板觀念對女學生專業(yè)選擇的不利影響﹔支持高等學校和科研院所加強對理工科女學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃輔導，引導更多女學生選擇科研作為終身職業(yè)﹔為孕哺期女性科技人才營造良好科研環(huán)境……

　　這些政策落地執(zhí)行以后，相信很多女生的“理工科夢”就不會“過早夭折”。這也提醒全體社會成員，不要過早為別人設限。一個人的興趣與專長本人最清楚，不能只是因為“她是女性”就一票否定，不妨把選擇權(quán)還給她們自己。

　　社會觀念要改，政策要跟上，女性本身也應該“強硬”起來。2017年，科學家顏寧在參加一檔綜藝節(jié)目時，對主持人表達了對“女科學家”這一身份的不認同感，反問“科學家就是科學家，為什麼前面一定要加個‘女’字呢？”她希望女性要勇敢地遵從自己的內(nèi)心、作出自己的職業(yè)選擇，而不是屈從於家庭和社會的壓力。

　　不僅在職業(yè)選擇上，還應包括方方面面，女性內(nèi)心的真實聲音從來都應該得到尊重，應該被放置在平等的位置。這也不僅適用於女性，一個包容、溫柔的社會應當為每個人提供選擇的空間與試錯的機會。

　　希望有一天任何職業(yè)前都不會再刻意強調(diào)“女”，科學家就是科學家、醫(yī)生就是醫(yī)生，職業(yè)本身並無性別之分，不是嗎？

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